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无压力原则 一点儿压力也不给婴儿，让婴儿在一种极为顺利的环境中成长，那么婴儿长大后遇到困难了岂不手足无措？事实上，无压力原则并不是这样理解的。 现代教育学和心理学认为，一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。 示例一：一些语言是家长不该有的 有些父母在养育婴儿过程中，盲目运用自己的权威地位，食婴儿内心产生不必要的恐惧和紧张。 “你要是做不好，长大只能要饭了”！ “再不好好做，就把你关进小黑屋”！ 更严重的：“你表现这么差，真不是我们生的孩子”！“你再不听话，将对你如何如何……” 此类语言或者做法，都会给婴儿造成不必要的恐惧，使婴儿失去对自己的肯定和勇气。 婴儿在恐惧和紧张情况下往往产生自我被动、退缩、怯懦。
示例二：幼儿园教师让婴儿在冰雪天穿不多的衣服做室外活动 平时我们说一个应该有压力才会奋进，这种压力是指挑战，它是在已经有了战胜困难和战胜自我的思想准备和勇气。这些婴儿是在鼓励、进取、内心充满勇气的情况下去做的，这个活动锻炼了他们的耐寒能力和意志力。 示例三：爱迪生童年的故事 爱迪生的整个小学教育是在母亲的身边完成的。因为在学校里，教师完全是专制式的，并且教师不允许他提所谓愚蠢的问题。相反地，爱迪生的母亲对他很有耐心，十分亲切，乐于回答他各种各样的问题。有趣的是，爱迪生正是脱离了那种压制式的不良的教育，和成为一个伟大的发明家。
对幼儿教育时要注意哪些原则
你好！对幼儿教育时要注意哪些原则？ 幼儿教育是一门培养优秀人才的科学，它包含了优生学、生理学、心理学、教育学、人才学等多方面的知识和理论。
1、幼儿教育不仅仅是智力教育，它首先着眼于素质教育。具体到孩子身上就是千万不要溺爱、放纵孩子，而是要求孩子有良好的品德，有一定的是非观念和文明行为，能积极向上。
2、智力教育当然是重要的，在幼儿时期应该使孩子生活环境复杂性、多变性、使孩子接受周围环境的各种刺激，为以后进行语言和文化教育都非常有利的。
3、对孩子的各种训练越早越好，但不能超越孩子生理和心理的接受能力；
4、应该采取“寓教于乐”的方式，要培养孩子的兴趣；
5、对孩子进行心理教育，教育孩子好好学习，长大做一个对社会有益的人；
6、因材施教。应该根据孩子的身心条件和主观愿望，进行选择和调整。
7、培养孩子良好的习惯。如学习习惯、劳动习惯、卫生习惯等。
幼儿园教育原则
幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。
（一）教育的一般原则
1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 1）尊重儿童的人格尊严 ；2）保障儿童的合法权利
2.促进儿童全面发展的原则
促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意： （1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 ；（2）儿童的发展应是协调的发展；（3）儿童的发展是有个性的发展
3.面向全体，重视个别差异的原则 ，（1）教育要促进每个儿童的发展 ；（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 ；（3）多种组织形式促进儿童的发展
4.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
（二）幼儿园教育的原则
1.保教结合的原则
2.以游戏为基本活动的原则
3.教育的活动性和活动的多样性原则，（1）教育的活动性 ；（2）教育活动的多样性
4.发挥一日活动整体教育功能的原则
婴幼儿教育的原则和方法是什么
无批评原则
一些父母在日常婴幼儿教育中，一旦婴幼儿出现不能令人满意的行为，就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的，会使婴幼儿不知应该怎么去做，自信心大大受挫，于是只会什么也不做，丧失应有的自我行为主动性，长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。
对0-3岁的婴幼儿来说，说理性批评是有好处的，但是他并不能完全听懂。因此，教给婴幼儿正确的行为方式判断什么是对，什么是错。并且，在不断地尝试中，婴幼儿会感知哪些是令人喜欢的行为，哪些行为是不招人喜欢的。
无压力原则
一点儿压力也不给婴幼儿，让婴幼儿在一种极为顺利的环境中成长，那么婴幼儿长大后遇到困难了岂不手足无措？事实上，无压力原则并不是这样理解的。
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