[关于《数学课程标准》基本理念的理解和认识]一、《数学课程标准》的总体框架 《数学课程标准》分为四个部分。 第一部分前言。对数学课程的性质、价值与功能做了定性的描述，阐述了课程改革的基本理念，并对课程标准的设计...+阅读

知识经济是“以知识为基础的经济”。

人类自打制石器、刀耕火种以来就开始有一定生产知识，农业社会的时时令知识、天文知识还有相当程度的发展，小手工业的生产技能知识有的至今还传为美谈。但是生产知识和技能的迅速发展和聚集是大工业发展以后的事情。工业社会的生产知识和科学技术的进步之载体就是城市。城市经济的本质就是广义的知识经济。

我们甚至可以把“以知识为基础”的确切含义做点“定量”分析，如有人提出过的指标体系那样。例如：知识产业的比重 。“知识产业”这个概念已经被广泛使用，但其内涵现在并不规范。我以为，知识产业不仅仅是信息产业，它应是生产、传播知识及其软载体的产业的总称。科学研究与教育主要属于知识生产产业；邮电通讯、信息咨询、新闻传媒、文化交流等应属于知识传播产业；书本、文章、文件、报刊、电子软件等属于知识软载体.对这些载体进行生产与传播的产业自然上应属于知识产业。所有这些产业集中在哪里？在城市！发展知识产业就必须发展城市经济，从这个意义上说，知识经济与城市经济是同义语。统计部门应对其进行具体划分，作为第三产业中的新兴产业，或者作为第四产业提出来。只有当第四产业的统计从第三产业中分离出来，而其产值增长速度和比重相继超过第三产业，形成四次产业台阶的时候，亦即第一、第二、第三、第四产业的产值比重形成依次增高的阶梯时，才具备狭义知识经济的基本特征。如果一个城市首先具备这个特征，这个城市就应被认为是知识经济城市；如果一个社会具备这个特征，这个社会就应被认为是知识经济社会。

再如，社会经济增长中的知识贡献率。这也是人们很重视的一个指标。 社会经济增长与投入有关，其中主要有物质投入和知识投入两个方面.前者一般是外延扩大再生产的要素，后者是内涵扩大再生产的要素。根据柯布一道格拉斯生产函数具体划分，物质投入可以分为资金（K）和劳动力（L）两个部分，知识要素可以用技术水平（A）来代表。知识贡献率应当就是由于技术水平提高给社会所增加财富在整个社会产出中所占比重。现在研究这个比重的经济学家，既有以国家为对象进行的，也有以城市为对象进行的。如果我们认为，只有当知识贡献率稳定的超过50%时，这样的经济才称得上知识经济的话，那么，这既适用于衡量国家，也适用于衡量城市。

不过，一个国家形成知识经济社会有一个城市化程度问题。因为 知识经济社会一般认为是后工业社会，而后工业社会一般出现在城市化的晚期或末期。根据国际经验判断，它的下限值应是城市化率为75%左右。当然这个指标不能孤立使用.19世纪末叶英国的城市比率就已经达到和超过75%.但那时它离知识经济还很远，因为当时英国的知识产业比重和知识贡献率并没有达到上述要求。而在今后的社会发展阶段上由于农业现代化的加速，全民知识水平的提高，则有可能在城市化率达到75%以前进入知识经济社会。

总之，知识经济不可能在农村实现，也不可能在城市化水平很低的社会实现。城市是人类知识进步的产物，又是知识集中的区域。反过来，城市成为知识的摇篮。为了促使知识经济的早日到来，我们必须下大力气促进城市经济的发展，加速我国城市化过程。

论述知识经济的内涵和知识经济对世界经济的发展产生了哪些重要影响

知识经济的定义及内涵

（1）“知识经济”（The Knowledge Economy）通俗地说就是“以知识为基础的经济”（The Knowledge-based Economy）。这里的以知识为基础，是相对于现行的“以物质为基础的经济”而言的。现行的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但总的说来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。

（2）知识经济是人类知识，特别是科学技术方面的知识，积累到一定程度，以及知识在经济发展中的作用，增加到一定阶段的历史产物。 如何来衡量这个“一定程度”？ 当人类虽然有知识，但知识还相当贫乏，贫乏到需要80%的劳动力从事农业——解决人类的吃、穿问题——的时候，这个时代我们称之为农业经济时代； 随着科学技术的发展，当人类把80%的劳动力转向工业——解决人类的用、住、行等问题，也就是只需要20%的劳动力就可以解决人类的吃饭问题的时候，这个时候我们说人类进入了工业经济时代； 随着科学技术的进一步发展，当人类又把80%的劳动力转向以知识为中心的服务产业，也就是只需要20%的劳动力就足可以生产出人类所需要的工业和农业等物质产品的时候，人类便进入了知识经济时代。 可见，知识经济不仅仅是一个新兴的产业，而且是一个经济时代的标志。同时我们也看到，知识经济是工业经济高度发达时代的产物。

（3）知识经济又是新的信息革命导致知识共亨以高效率产生新知识时代的产物。 正如种植和养殖技术革命推动人类进入农业经济时代，蒸汽机和电气技术革命推动人类进入工业经济时代，信息技术革命推动人类进入知识经济时代。 新的信息革命——数字化、网络化、信息化——为人类信息共享，高效率地产生新的知识，或者说提高知识生产率，提供了坚实的技术条件，并最终推动人类社会进入知识经济时代。 知识经济与信息经济有着密切的联系，也有一定的区别。知识经济的基础是信息技术。 知识经济的关键是知识生产率，即创新能力。只有信息共享，并与人的认知能力——智能相结合，才能高效率地产生新的知识。所以，知识经济的概念，更突出人的大脑，人的智能。反过来，人的智能，只有在信息共享的条件下，才能有效地产生新的知识。所以，信息革命——数字化、网络化、信息化——为信息共享，高效率地产生新的知识，打下了坚实的技术基础。这就是说，信息革命，信息化，与知识经济有着密不可分的关系。甚至直到目前，在国际上，知识经济、信息经济、智能经济，往往还同时使用。

（4）在知识经济时代，不是不要“物质”，而是获得“物质”的方式发生了根本的变化。变得更容易、更方便、更便宜、更好。发展知识经济，更不是轻视或削弱工业和农业经济。知识经济一方面是一个继工业、农业之后的新兴的主产业，而另一方面，反过来又深刻地影响着传统的工业和农业，促进工业和农业进一步现代化、知识化。

（5）知识经济的“知识”，是一个已经拓展的概念。它包括： 1）知识是什么的知识（Know-what），是指关于事实方面的知识。 2）知识为什么的知识（Know-why），是指原理和规律方面的知识。 3）知识怎么做的知识（Know-how），是指操作的能力，包括技术、技能、技巧和诀窍，等等。 4）知识是谁的知识（Know-who），是指对社会关系的认识，以便可能接触有关专家并有效地利用他们的知识，也就是关于管理的知识和能力。 知识经济的时代意义 人们在强调知识经济这一概念时，主要是区别于物质、资本在生产中起主导作用的物质经济和资本经济而言的。与依靠物资和资本等这样一些生产要素投入的经济增长相区别，现代经济的增长则越来越依赖于其中的知识含量的增长。知识在现代社会价值的创造中其功效已远远高于人、财、物这些传统的生产要素，成为所有创造价值要素中最基本的要素。因此知识经济的提法可以说正是针对知识在现代社会价值创造中的基础性作用而言的。但不能由此就认为知识经济仅仅是区别于所谓的物质经济或资本经济。 其一，人类经济时代的划分有自然经济、工业经济，但没有物质经济或资本经济的提法。 其二，一个经济时代的划分重要的不是生产什么而是用什么生产，这里包含一个重大的区别，即一定社会的主导生产工具及由此形成的产业，这显然不是物质经济或资本经济所能反映的。而知识经济不但从知识在生产中的核心作用表明自身的存在，更重要的是以信息产业为代表的主导经济增长的知识性产业已经形成。对此美国经济学家罗默提出，要求在计算经济增长时，必须把知识列入生产要素函数中。因此OECD定义知识经济即以知识为基础的经济，正是揭示了知识对现代经济增长的基础性作用，并准确地反映了知识经济的现实。所以，我们从经济时代的角度来认识知识经济，才能切实地反映社会财富创造形式的历史性变化和人类社会已进入一种崭新的生产方式这一伟大现实。知识经济是继自然经济、工业经济在人类财富创造形式上的崭新时代。我们称之为知识经济的，就必须使这种称谓有相应的经济学理论基础。这需要一个切入点，这个切入点显然不是目前报刊上所反映出的一些旨在...

1知识经济时代的主要特征是什么

知识经济时代的主要特点是什么？

1）在知识经济时代，知识成为最重要的资本和首要的财富，知识就是资本，就是最重要的生产要素。 2）知识经济中生产的最重要的产品不是物质产品，而是知识。 3）在知识经济中最重要的创造价值活动时知识的生产或技术的创新，是取得规模收益递增。 4）在知识经济时代，为了提高产品的价值和创造新的价值，最重要的不是在原有的生产要素组合的基础上进行最大化的过程，而是企业在技术上的创新和制度上的创新。

四大发明对世界文明作出了重大贡献： ①造纸术和印刷术传入欧洲，促进了文化的传播和发展； ②火药传入欧洲后，对资产阶级战胜封建贵族，取得革命的胜利，起了积极的作用； ③指南针的应用促进了欧洲航海技术的进步，成为新航路开辟和新大陆发现的重要条件

怎样预测行业未来知识经济

谭小芳老师总结出：

一、知识经济的涵义与特点人类社会发展经历了农业经济、工业经济阶段，现逐步开始从工业经济向知识经济过渡。在农业经济发展阶段，土地是单一的生产要素；在工业经济发展阶段，前期的生产要素主要包括土地、劳动力与资本，后期则还包括企业家的管理能力和政府的宏观调控作用。到了知识经济时代，最主要的生产要素当推知识，尽管土地、劳动力、资本等仍是不可少的生产要素，但已不再象工业经济时代那样至关重要，而知识却在经济发展中占主导地位。表现在国民财富中，人力资本所占比重已大大超出二分之一，而信息产为则是国民经济的支柱产业。我们可以得出这样的结论：知识经济就是以人类高度发展的知识为最重要的生产要素并以信息经济为核心产业的一种经济形态。对比工业经济，知识经济具有以下特点：

1、知识致富替代资源致富。工业经济时代，世界首富的财富建立在无数的有形资源上；而到二十世纪末，世界首富的位置连续几年为软件大王比尔·盖茨霸占，1998年其个人财富已超出500亿美元。专利、商标等无形资产（知识产权）在社会经济中的成份大大增加，其地位与作用也大大提高。如可口可乐公司的品牌价值为390亿美元，微软公司的股票市值曾高达每股100美元以上。

2、信息产业作为经济核心支柱，发展势头迅猛。美国信息产业的产出已超过了三大汽车公司的总和。

3、工业经济时代的支柱产业——制造业在国民经济中所占比重大大下降。以美国为例，制造业在国内生产总值中的比重已下降到20%。而与此同时，咨询业在社会上的地位、作用却大大提高，无形资产占财富的比例已超出50%。

4、企业的组成以高智力的员工为主体（如美国的硅谷）；企业产品（服务）的生产以高科技含量的产品为主体（如生物、医药、计算机软件、邮电通讯等高科技行业）。同时，致力于对现有产品的革新改造，提高其科技含量；企业的竞争策略是以智谋胜，达到人无我有、人有我优、人优我新；企业的投资取向以智力投资为主体，在人才开发、科技开发的新产品研制方面投入的资金。

二、知识经济时代对管理会计体系带来的冲击知识经济具有与工业经济诸多不同的特点，给各行各业带来极大的冲击与挑战，作为企业决策支持系统的管理会计也同样面临许多问题，主要表现在以下几个方面。

1、传统管理会计保注重本企业的决策、计划及执行，只对本企业的成本管理、责任会计、决策方法负责，而在知识爆炸、信息爆炸的知识经济时代，光从本企业入手，已经满足不了企业在国际国内大市场环境下竞争的信息需要。企业要面向世界，为之服务的管理会计也必须跳出本企业的圈圈，为企业管理提供全方位的信息。

2、知识经济时代，企业的投资取向以智力投资为主体，企业要以长远的战略眼光，在人才开发、科研、技术开发及新产品研制等方面多投入资金，以确保长期的竞争优势。那么，在管理会计中，企业的投资方案就不能局限于财务效益为评价标准，必须以全方位的效益为评价标准，这就需要包括非财务效益方面的指标，如新产品的市场占有率、引进人才的未来效益、引进高级制造技术的长远利益。

3、由于知识经济时代企业的资产以无形资产为主体，表现在资产计量方面要加以改进；制造业比重的下降要求成本计算方法、成本管理方法也随之改进。

4、知识经济的腾飞必须插上金融的翅膀，企业资产证券化使得企业更加注重自身价值。因此，对企业价值的衡量与管理也是摆在管理会计师面前的一道难题。

5、企业经营成果不仅表现在利润上，更表现在企业价值的增加上。如何反映企业的成长能力？如何反映除投资者以外各贡献主体（员工、政府）的利益分配情况？利润表已不能满足需要。

6、管理会计师的综合素质要进一步提高。现有知识已满足不了知识经济的需要，企业自身内功不好，怎能给外界公众展示一个好的形象？代表企业价值的股份又怎能上得去？而要提高企业的自身价值，离不开管理会计师的参谋作用。

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