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一、环境创设，提升自主学习氛围

1．大环境。学校可开通校园英语广播，实行值日生和到校师生用英语问好。学校布置以双语形式出现等，营造出学习英语的浓厚氛围。

2．小环境。班级内学生每天两句日常用语展示；班内开辟英语板报。

3．开设不同形式的英语课。如英语口语交际活动课、课文内容讨论课、知识语法归纳课。促进学生与学生，教师与学生间的互动，通过大家共同的互动，最终使自己吸收了这些知识。

二、建立小组合作自学制度

1．指导.预习，由教师设计预习题，也可是前置性作业，引导学生独立或小组完成预习内容。

2．建立小组合作制，组内成员在独自学习的同时及时记录疑、难点，开展互帮互助。

3．引导学生巧用编、改、说、唱等形式来进行语音、词汇、句型的巩固学习。

4．指导学生学会查字典，及时给自己解疑答惑。同时在理解词义的基础上，利用所学音标知识逐步达到会拼读。

5．班内同学间相互交流、积累有效的学习方法。

三、培养基本自学技能

1．让学生了解、遵循记忆规律，提高记忆效果的方法。

2．培养学生借助情景、表情和手势进行正确的感知和猜测的方法。

3．引导学生善于观察，并进行简单的分析、归纳，最终自己发现、得出语言规律。

4．帮助培养学生整合新旧知识，迁移旧知学新知。

5．让学生自己制作字母、单词卡片等教具，借此进行各种学习活动，促进感性认知。

6．提前渗透音标教学，让学生建立音形对比的感性认识，进而得出规律。

7．在掌握一定的交际策略，开展交际活动。

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