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家庭教育的双向互动

父母或其他年长者是家庭教育的主体。他们对子女和其他年幼者的教育，包括言教、身教与境教。顾名思义，言教，指的是通过语言（口头语言或书面语言）讲道理，提要求，使孩子懂得该怎么做，为什么要这么做。身教，指的是施教者身体力行，给孩子做出榜样，以树立自身的威信，增强教育效果。境教，则是指为孩子创造一个较好的学习及成长环境，以便充分发挥言教、身教的功效和家庭对孩子潜移默化的作用。

子女或其他年幼者并不是消极的、被动的接受者。他们可能很好地接受来自父母或其他年长者的教育影响，也可能对这种教育无动于衷，甚至想方设法加以抵制。他们以自身特点接受来自父母教育的同时，也会给父母的观念、行为等带来影响。可见，子女或其他年幼者既是教育的客体，也是教育的主体。教育过程中父母与子女之间、长者与年幼者之间意见的沟通，情感的交流和思想行为的理解极其重要。因此，家庭教育不是单向施教，而是双向互动。

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