[环境即是教育]结合教育内容，布置相应的教育环境。让孩子生活在有美感、有教育意义的环境中；在新环境的留连欣赏中，朝朝相见，潜移默化中学习。怎么样的教育环境才能达到最佳的教育效果呢？怎么...+阅读

杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变，其特点是对传统的某些变革；陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建，对时代社会发展的应对，对现实生活的适应，由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大而久远的影响，所有这些是两者的共同点和价值所在.从思想渊源上分析，陶行知留学美国，其思想显著受到杜威思想的影响，甚至可以认为是杜威及其所代表的西方“新教育”运动在中国的延伸.所以，选择中外教育史上的这两位教育家进行比较研究，很有代表性，不仅很恰当，而且有必要.事实上，对此问题学术界也一直有讨论.设计此题，用意在于：引导人们关注历史上最具代表性的教育家及其思想理论贡献；引导人们在教学和学习中努力将不同学科的相关内容加以融会贯通，懂得现今的教育理沦是融合中外古今的思想资源而积淀成的，做到开阔视野，深化思想.陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的共同点是都强调学校和教育与社会生活的联系，不同之处的根源在于：理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的社会现状是：资本主义社会已经高度发展，而美国叉是有着崇尚个性、强调实用的文化，西方近代以来所形成的受机器大生产体制影响的强调划一的教育模式已存在问题，由此决定了他对教育的新理解和新设想.陶行知所处的社会现状是：一方面，由于中国社会处在由农业社会向工业社会转变中，经济和政治水平低下，中国广大民众缺少教育机会.另—方面，中国学习西方半个世纪，所建设的新教育却又存在脱离社会生活发展、脱离儿童发展的缺陷，由此决定了他在吸收包括杜威在内的西方当代教育思想，并加以改造，而提出面对中国实际的主张.他们两人的其他教育思想就由这一基本点推演而来.这也成为进行比较的出发点....

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结合“陶行知的生活即教育”感想相信在座的各位老师都对陶行知先生的书籍有所浏览。尤其是书中所写的 生活教育 的篇章。不容否认陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，针对人们的需要，让教育从实际出发，开辟了...

用情生活，用心教育——我眼中的生活教育生活是什么？它是琐碎的，是充满了细节的，而不是宏伟、壮观的或激动人心的；它是自然的，随意的，没有经过精心设计的；生活是人们为了满足自己的基本需要而进行的种种活动；生活中的细节、...

生活即教育生活即教育 班上的建筑区由于地方小，所以最多只能容纳四个小朋友玩，可今天的建筑区却来了七个小朋友，大家互不相让，于是都把目光投向我，好像在说：“老师，您说怎么办呀？”要是从前，我...

如何理解陶行知的生活即教育陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有...

基层支部围绕六个1开展主题教育。即（一）、上级党组织党委抓党支部队伍建设的认识进一步到位 （二）、党支部带头人队伍建设的载体不断创新，机制日臻完善 （三）、党支部带头人队伍的素质能力有了新的提高 （四）、党支部带头...

现阶段社会普遍存在家庭教育有哪些问题即缺陷当前家主庭教育存在以下几个突出问题，并逐一给予点评和建议。 问题一：依赖奖励 明明的小学成绩一直不错，但进入初中后，他在班上的成绩就没有进过前30名。为了让明明尽快提高学习...

陶行知的生活即教育和杜威的教育即生活的异同关于陶行知的“生活即教育”的资料：所谓教育环境的和谐发展，首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展.社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育...

谁能系统论述一下杜威的教育即生长教育即生活教育即持续不断的约翰·杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他的教育主张和课程思想对世界具有广泛的影响。他曾在20年代到我国讲学，宣传自己的教育学说323131333532363134...

男孩和女孩教育的异同点男孩和女孩不但有生理上的差别。就连教育上也有不同的区别哦。下面一起来看看男孩女孩教育方式上有什么不同的区别。教育男孩需注意的： 1、应该穷养，培养能力自古纨绔少伟男，所...