[怎么样让孩子理解“换位思考”]很多家长都会有这样的困扰：娃在家的时候很「守规矩」，但这一出门，辛苦建立的「规则」就很容易面临挑战： 妈妈，为什么别人能吃冰淇淋我却不能吃？ 为什么我不能摘花，别的小朋友就可以...+阅读
一，换位思考，理解万岁 [ 2006-7-4 15:18:00 | By: yangyang ] 换位思考很时髦，但在教育教学中我们的老师却很难做到。在平常的教学工作中，耳畔总能听到这样的声音：“唉！这些学生真笨！一模一样的题目不知讲了多少遍了，还是不会！”“这个班的学生太差劲！我问了几个问题，没有一个举手回答，真是死水一潭！” “作业又没完成，所谓做了点的也是错误百出，学习习惯太差了！”稍婉转点的，同事之间发些牢骚；粗暴些的，则当着全班学生的面奚落一番，以解心头之恨。
出现这种情况，一方面，我们可以理解为教师在“加班加点的教学，管头管脚的工作”中的无奈之举；另一方面，我则认为教师没有站在学生的立场上去分析、去看待这些问题。 “成绩太差了！”“分数太低了！”老师满腹牢骚的哀叹。那么谁要分数呢？“当然是学生！”老师们肯定地回答。 是学生、是家长非要个“好”成绩吗？不是，要分数的不是家长，更不是学生，而是我们的老师。
有位同事，某学生在改写句子时，漏了一个字，扣了1分。老师把该生叫进办公室大发感慨：不然你可以拿个第二，班级的平均分数也会提高那么点，每个学生都像你这样，不就给班级拉后腿了吗？但我们的老师在“诲人不倦”时，你们换位思考过吗？这一分对孩子真有那么重要吗？恐怕是为了博得领导的赞许，为了自己的“面子”问题而已。
如果，老师真的“一切为了孩子，为了孩子的一切”，那么这种“诲人不倦”的教育也该停一停了。 再比如：课堂上老师出错，学生当场揭穿。教师尴尬了，但死要面子，美其名曰“不小心”，更有聪明人士，头脑极其灵敏：“老师是故意错，想考考你们。”可有多少学生信了呢？反之，学生作业中出现错误，如果学生说“笔误”，说“考考老师”，教师能沉默吗？就是学生不说此类话，老师肯定也会把“小事化大”，把它搞成一个“批判大会”，认为老师的苦心教育算是水泼在筛子上了。
每当遇到这种情况时，我想，还是别急着去埋怨学生，应该要“吾日三省吾身”，认真地反思自己，从自身的责任上分析，尽量在学校这方面给学生得到弥补、矫正。埋怨学习基础差，埋怨学习行为习惯，有什么用？我们小学教师的教学职责不就打基础与培养良好的习惯吗？ 换位思考，也就等于对自己工作的一种反思，反思自己的行为需要勇气。
但可悲的是，很少有老师站出来勇敢地承认“我”错了什么。一名合格的教师，这种敢于认识自己，反省自己的勇气是必不可少的，才会更全面地、更客观地、更辩证地看待整个世界。教育也需要用这种全局性的眼光来审视，我们的教师要学会换位思考。人们常说：换位思考，理解万岁。 当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得很不够。
换位思考，将心比心，良好沟通的第一步，师生间无话不说的“心桥”。想有所成就的教师们，请不妨多多试用！ 二，换位思考 2008-06-05 00:13 在业务中，通常让人比较恼火的就是：“自已的产品明明就是有问题，可是做业务的人还死命的说，“是这样的，没问题。 ” 这是一种对待工作态度的问题，所以作为一名业务人员，我们也应该站在客户的角度去想-----换位思考，我们为客户做的产品，只要客户提出有问题，我们要想尽一切办法去解决，只有这样诚恳的态度才可以赢得客户的信任，才可以让他们觉得，我们不是为了完成任务，而是为了做出完美的产品。
只有这样我们才能赢得长久的客户。 其实这也是我在初做业务的时候常犯的错误，自已在并不完全了解产品的情况下，总喜欢说自己的产品没问题，就因为这事，让客户常常很反感我。 还好幸亏有老总的及时指点和提醒：“有问题就大家一起想办法来解决问题，不要总是说没有问题”。 当时我还很不服气，但随着自已对业务认识的更进一步加深，我深深的感到很羞愧，的确当时自己做得太差了。
客户提出哪里有问题，要做到什么样子，大家都可以平心静气的坐到一起商量好，然后再按着这个办法去解决。这不是很好吗？ 虽然这样会花费自已的一些时间，但是花费一些时间能做出好的产品，这何尝不是大家都高兴的一件好事呢。 一件好的产品代表着公司的形象，如果因为不肯花时间去改善而出了有问题的产品，最终受害的还是自己的公司。
希望各位做业务的朋友，特别是刚做业务的朋友一定要注意到这个问题，当客户对自已的产品提出了问题，请不要为问题找理由并推拖，我们应该要和客户一起携手想办法去解决。 追求产品的质量就是你对工作最大的追求，就是你对客户最忠实的付出。 三，为人处事最重要是学会换位思考！李安虹膜原创2008-06-05 23:46 一个人在参与社会的交往中，总离不开认识人，观察事，这就叫做“为人处事”。
因为社会的人是复杂的，社会的事是多变的，加之每一个人对另外的人或事的看法、评价，又常常因自己的生活习惯的不同，人生经历的不同，所处位置的不同以及当时心境和思维方式的不同，会得出不同的结论。 这是一种十分常见的现象，这是人的主观愿望与客观实际之间存在差距的原因，这种差距造成了人的认识的多样性和不准确性。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的是人在...
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