[在幼儿园中如何培养幼儿的环保意识]我认为幼儿园环保教育的重点是：萌发幼儿的环保意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境观念，养成爱护环境的良好习惯。环境保护是一个越来越引起世人关注的主题，绿色教育已是我国...+阅读

我认为幼儿园环保教育的重点是：萌发幼儿的环保意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境观念，养成爱护环境的良好习惯。环境保护是一个越来越引起世人关注的主题，绿色教育已是我国的发展趋势，是基本国策。加强绿色教育，要从娃娃抓起，这是时代的要求，帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识，养成自觉的环保行为习惯，增强幼儿的小主人翁责任感，提高环境道德观念。结合《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园全方位的开展绿色教育，不但使幼儿增强了环保意识，更重要的是，使幼儿从小就养成了环境保护的行为习惯。

一、一日生活中渗透。 将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。幼儿园一日活动丰富多样，有游戏、劳动、观察、生活活动等等，在这些活动中我们有意识地进行环保教育。如：让幼儿学习有关儿歌、故事，开展谈话活动初步知道环境对人类的影响。教师还可以利用幼儿洗手的环节，开展节约用水的教育，首先，教孩子正确洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后拧紧水龙头的习惯，接着可以开展“没有水会怎样”等讨论，让幼儿知道地球上要是没有水，人、动物、植物都不能生存，让幼儿知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。教育幼儿要从小培养节约用水的好习惯。日常生活中人们的行为是一种不断重复和强化，由不自觉转化为自觉行动的过程，在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。我园根据幼儿一日生活的内容，提出了不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动入厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。

二、在幼儿教学活动中渗透。 教学活动中渗透环保教育其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透如：

1、以语言情景表演的形式。学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木，不乱摘花；在表演游戏中通过表演“爱护小动物——青蛙”。小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈，感到深深的难受，从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物，抵制滥捕滥杀动物的情感。

2、在美术活动中，也能充分体现环保教育的思想，如创作主题画：“小鸟找家”、“地球喜欢谁？”使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。启发孩子给自己画的人物，动物添画，花草、树木、阳光等，为其设置优美适合的生长环境，有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑地球，问孩子为什么都画成黑色时，孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。有的幼儿画了个不规则图形，在里面画了许多小点，画面很简单，问孩子画的是什么时，孩子天真地说是用来清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，也有了环保意识。

3、我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。如通过看光盘、图片让幼儿知道人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。

三、是在主题活动及各类环境日中渗透。通过开展主题活动“我是环保小卫士”等活动，养成幼儿良好行为习惯及爱护保护环境的责任感。有效培养了幼儿的环保意识，环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣，为此在班内建立了废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如何使这些废旧物品成为可利用资源呢？如蛋壳是我们经常仍掉的废物，与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、小企鹅、长颈鹿，做蛋壳画，还用蛋壳做花盆，种了吊兰、麦子及各种种子，摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。怎样给蛋壳里的苗苗浇水呢？回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶一时间成了孩子们的宝贝，并启发幼儿在瓶盖上扎孔，做小喷壶，用手挤压瓶子为苗苗浇水，孩子们玩得很高兴。还用果冻盒制作了瓢虫、轮胎、帽子；用烟盒、纸盒制作了火车、汽车；一次性餐盘在生活中随处可见，在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴，稍加装饰，风铃、帆船、装饰画就做好了。与孩子一起用果冻盒、废挂历、塑料袋、雪碧瓶、苹果套做了各式各样的废旧物品服装，孩子们穿上这些自己动手制作的服装，走在台上洋溢着兴奋和自豪，也深受家长好评。

四、幼儿园向家庭、社区渗透。 对幼儿的环境保护教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿的教育工作。幼儿幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中，教师是幼儿模仿的对象...

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