[教好一个知识点，发展好一个知识点]在《教什么知识》一书有这样一句话 我们可不可能在一个学期的教学中拿出2到3个核心知识点？ 拿出2到3 个知识点进行深度的思考和掌心，在时间上和教师自身的知识储备上都是有可...+阅读

财管学习已经进入最后的阶段，在这一阶段提醒大家注意方法：中华会计网校

1.对于做过的主观题，适当进行一下知识点的分拆，这也就是我们以前强调的“拆散积木”。将一道主观题分拆为若干个知识点或计算模块，对于完整把握相关内容很有好处。

2.对若干道计算题或综合题分拆之后，可以根据自己的知识掌握情况，进行模块的组合，以设计出新的题目，即知识点的“串联”。通过串联，可以进一步提高自己对于相关知识点的掌握程度。当你的串联与命题人的思路一致时…………

下面为大家提供一个范例，供参考。

资料方式：以财务报表为主体加其他资料。财务报表可能是标准报表，也可能是调整报表。如果是标准报表，要能够转换为调整报表。也可能不给出报表，给出报表部分数据或财务指标。

能够完成的计算包括：

（1）传统财务指标计算与改进的财务指标重点计算及其相互关系。

（2）改进的财务分析体系

（3）外部融资额预测以及外部融资方式的安排（P69注意融资的优先顺序：动用现存的金融资产、增加留存收益、增加金融负债、增加股本）。

如果债权人对于资本结构有要求（如投资资本负债率不大于50%），在安排外部融资方式时，优先考虑增加金融负债，之后再安排股权融资。

此外，计算出外部融资额后，也可能给出债务融资或权益融资方案。计算资本成本，或者计算每股收益无差别点。

（4）计算经济利润和市场增加值（假定处于永续增长状态或者给出前几年的增长率，以后处于永续增长状态）。

（5）计算可持续增长率与投资资本回报率，判断企业处于财务战略矩阵的哪一个象限以及应采取的财务战略。

（6）注意假设：金融资产为0，负债为有息负债。此时，净经营资产=总资产；投资资本负债率=资产负债率。如果再假定符合可持续增长率的条件，则可以判断企业股票价值被高估或低估。

股权现金流量=净利润-净投资×（1-负债率）。

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