[如何培养学生的动手操作能力小课题总结]一、强化学生的动手操作能力，充分发掘学生的潜力 小学生以具体思维为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想、方法和数学思维品质，所以教...+阅读

义务教育六年制小学低年级教材，很重视培养学生的口算技能，这对于提高低年级学生的智力、口算的正确率和口算的速度，扎实打好计算基础是十分重要的. 怎样才能教好口算，提高学生的口算能力呢？我在加强学生口算技能训练方面，做了一些尝试.

一、口算训练要有计划、有步骤、常抓不懈 新大纲对各年级的口算教学都有明确具体的规定和要求，并充分体现了渐进性和连续性，按新大纲提出的目的要求和教材的编排体系作出长计划、短安排，有目的、有计划、有步骤地组织教学与训练. 口算教学如果缺乏，就可能达不到各层次各阶段的要求或者超纲. 同时，口算是笔算、估算的基础，是学生必备的基本功，应贯彻于整个小学教育，何况小学生学习容易反复，因此，口算训练必须常抓不懈.

二、加强直观操作，理解口算算理 低年级的学生对新鲜事物敏感，新奇好动，有较强的求知欲望和好胜心，本册教材针对低年级学生的学习特点，安排了动手操作的内容. 在课堂上，我尽量让学生多动手，多操作，通过演示和操作使抽象的知识具体化，形象化，教材在编写中坚持使学生的数学认知经历“操作认知——表象形成——抽象概括”的过程，符合学生的认识规律和年龄特征，既提高了口算教学质量，又促进了儿童的智力发展.

三、变化练习形式，激发口算兴趣 为了提高学生的口算能力，达到口算正确、熟练，必须通过大量练习强化，由于低年级儿童存在自身注意力不集中，持久性差等特点，教材中注意安排各种练习形势的变换，穿插符合儿童情趣的数学游戏来激发学生口算练习的兴趣，形成口算技能.

四、严格训练，养成良好的学习习惯 由于在教学中经常地、持久地开展口算训练，学生的口算能力获得明显的提高. 我班学生的口算一般达每天11~15题，正确率达99%左右. 教学有法，但无定法，在平常的教学中要根据学生的年龄特点，采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣，这样才能起到事半功倍的效果....

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