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很高兴回答你的问题,以下是我个人见解,希望可以帮到你:
(一) 培养“感恩教育”的感恩意识。
感恩意识的培养,一方面可以通过语文、品德与社会等教材,发挥课堂主渠道作用,挖掘教材里蕴涵的感恩思想,利用传统美德教育,把感恩教育融入到教材中去;通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径,点拨学生知恩,引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。另一方面还可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲等一系列活动,引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感。培养学生树立感恩意识,从个人而言,会使其心胸恬淡,促进人际关系的和谐;从社会而言,会促进整个社会的文明和谐。
(二)策划寓教于乐的感恩活动,让孩子在活动中蓄情。
感恩教育需要通过主体的参与,首先在既定的情境中,让孩子们知道什么是感恩,为什么要感恩。班级可以精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动:如“收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信”。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来,用文字记录照片拍摄时间、地点,以及简要的情节,并用语言表达自己的感受,这些定格的温馨照片,可以使孩子们找到失落的感恩之心。同时吧,可以结合国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……等节日开展感恩活动;如在庆祝“三八妇女节”时,采取开展“感谢妈妈”的活动,活动中,孩子可以通过给妈妈一句关心体贴的问候,一杯饱含真情的热茶,一张感人至深的贺卡来演绎人间亲情的温暖。通过亲身体验的活动,学生们从真实的感知,深深体会父母的伟大与艰辛,从而将“感恩”化为心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀!使学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。
(三)关注现实生活的感恩细节,让孩子在生活中学会感恩,实现“感恩”教育的知行合一。
为了让感恩行动看得见,摸得着,可以运用以大见小,以点带面的策略,提出感恩作业,就是让孩子用一句话向父母表示感恩;用一个举动为父母消除疲劳;当家一天为父母分担家务。记录自己完成感恩作业的情况,表达自己在感恩活动中的点滴感受。通过与父母交流,他们就会自然地关注父母的喜好,了解他们的心愿,记住他们的生日。孩子们会在不经意中形成正确的道德认识和良好的行为模式。实现“感恩”教育的知行合一。
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