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玩是孩子的天性，游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。游戏必然要有游戏规则，游戏规则能促进幼儿各种能力的培养。如“打手指”能够培养幼儿的观察力、注意力、判断力，而且要求动作敏捷，仅应灵活。“丢手绢”能够培养幼儿的注意力、警觉性反应快，另外边说儿歌边做动作，为幼儿提供了语言表达能力。在游戏中幼儿处于放松的状太中，心里上没有压力，可以大胆的说，为那些不敢在公众面前说话的孩子提供了一个平台，锻炼幼儿说话的胆量。游戏中幼儿自然的幼戏伙伴关系有助于其社会性的发展。游戏中更多人的合作能够满足幼儿合群的需要，培养幼儿的合作精神。在幼儿的合作中，幼儿之间互相协调、模仿，学会与别人相处，互相商议解决之间产生的矛盾，培养幼儿的社会交往能力。幼儿在幼戏中面临着成功与失败，竟争与失败。当幼儿一但在游戏中获胜，就增加了他们的自信心和成就感；一但在游戏中失败，自信心就会受到打击，有的孩子甚至停止游戏，幼儿成受挫折的能力及活泼开朗的性格也会在游戏中慢慢形成，同时也发展了幼儿辨别是非的能力、正确评价自己和别人的能力。
在幼儿做不好运动的要求时，要用鼓励的口吻指导，切忌用＂笨的字眼＂对待幼儿。
为了使幼儿能够放心地亲近活动，指导的人应以和蔼可亲的笑容来做教导。
当幼儿不愿参与运动时，不要用强迫的方式使其就范，应运用别种使之感觉有趣的运动来教导。
教导幼儿运动的过程中，不要使用成人的语气，和幼儿的对话要儿语化，这样比较能得到幼儿的配合。
幼儿运动的另一个目的，是要培养幼儿的合群性，所以不能一直只做个人运动，团体活动也是相当重要的。
父母陪小孩的游戏时间需固定：因为父母本身也有许多工作需要做，所以不可能随时在幼儿要求时就陪着玩，固定一个游戏的时间，一方面方便父母的时间运用，另一方面也能让幼儿养成遵守时间的习惯，让幼儿知道游戏不是什么时侯都可以的，以免让幼儿教育流于放纵。
游戏对幼儿而言和学习一样重要：许多父母对于幼儿长时间的把时间花在游戏上，常觉得不以为然，而会尝试着去劝阻幼儿游玩。其实对幼儿而言，游戏正是幼儿学习的重要管道，经由游戏，幼儿可以观察到许多器具的性质，并且把学习的事物实际应用。另外，大量的游戏也可以刺激幼儿身体的活动力，思考力以及理解力，达到促进幼儿成长的功能，所以对幼儿进行游戏活动的态度，应该是鼓励而非阻止。
游戏的内容必需是轻松有趣的：幼儿不像成人，可以去做虽然很有意义但是却很痛苦的事情；对于幼儿而言，如果不轻松，缺乏趣味，就无法长期吸引幼儿，所以为幼儿设计的游戏必须是有趣的，这样的游戏不但幼儿会很喜欢参与，而且能够长时间专注地进行，这对于训练幼儿的注意力也有很大的帮助。
为幼儿选择玩具必须注意安全：幼儿的经验不足，稳定性也不够，所以很多玩具的正确用法，幼儿未必能够完全做到。为幼儿选择安全的玩具才能防止危险的发生，也是父母应该相当注意的一个问题。例如：容易咬破，油漆易脱落，质脆而易碎，附件松动，绳索太长等。幼儿从事运动的场所要注意安全的问题不容忽视，一些具有危险性的东西要事先搬开。
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