[浅析怎样在小学语文作文教学中培养学生的审美能力]摘要：培养学生的审美能力是我们在教学中的最重要的任务之一，课堂是学校教育的基本形式，也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培养主要通过对学生进行审美感受能力、审美...+阅读
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。有的音乐教师将音乐欣赏课上成了政治理论课，抹杀了学生对音乐欣赏的兴趣。那么作为一名音乐教师，应如何在音乐欣赏中激发和培养学生对音乐欣赏的兴趣呢？
一、激发学生的兴趣，变被动为主动学生对一首歌（乐）曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏的欲望，才会积极主动地发挥想象力。因此，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。据调查，学生对于以下几种类型的歌（乐）曲容易产生兴趣：与自己生活经历相似、比较熟悉的题材；具有浓郁的民族风格和独特的地方特色；经常接触、反复聆听的曲目；蕴含着故事情节的乐曲等。于是，上课前我要仔细分析教材并找出其特点。例如：欣赏蒙古民歌《草原上升起不落的太阳》，我首先出示蒙古民族服装的图片，讲解蒙古族的风土人情，然后欣赏一段蒙古族舞蹈；欣赏琵琶曲《十面埋伏》，讲述楚汉相争的历史故事；欣赏器乐曲《二泉映月》，先讲作者阿炳是一位盲人，然后介绍他坎坷的一生和刚正不阿的品格；欣赏歌曲《大中国》时，让学生边敲边听边唱，气氛十分活跃。这样，学生会感到这些歌（乐）曲格外熟悉和亲切。在这样的基础上，可以趁热打铁鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以让学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。让学生在亲身实践中来体验音乐，这样既可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，也拓展了学生的知识面。
二、鼓励学生积极参与对音乐作品的分析在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。这样才能激发出学生对音乐欣赏的兴趣和对音乐讨论的渴望。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：在欣赏乐曲《那不勒斯舞曲》时，有的学生说后面这段音乐越来越快，感觉像草原上的跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，这种感觉带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）。而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，及时给学生以肯定创造环境，吸引学生对音乐的注意力。
三、参与表现，让每一个学生都有成就感在学生畅所欲言的基础上，让学生随心所欲地用各种方式来表达、展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样，不拘一格。这就需要学生们“动”起来。在老师的鼓励下，学生们有的用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达的；也有的用朴实或华丽的文字语言——诗歌、散文的形式来表达的；还有的跃跃欲试想用舞蹈形体动作来表达展现的……鼓励学生随心所想的自由表现，教师只需微笑地带着欣赏肯定的目光投向您的每一位学生，并对他们的表达方式作出一定的评价，您的第一个想要激发学生的审美欲望的目的就已经在自然而然中达到了。这就要求我们音乐教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有的“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！总之，我们音乐教师只有从激发学生学习音乐的兴趣出发，本着与学生合作的理念，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；也只有从多方面培养学生对音乐的兴趣爱好，才能提高学生感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情和音乐表现的欲望，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。
以下为关联文档：
因为小班幼儿的生活经验和音乐欣赏经验比较少那应该设置怎样的目在音乐欣赏的过程中，教师要仔细的观察幼儿的感受能力，注重整体教育与个别教育相结合的原则，灵活的进行教学活动。幼儿是受教育者，是欣赏活动的主角，教师只是作为一个引导着和支持...
如何在音乐教学中培养学生的审美教育在音乐课中，鼓励音乐创造，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，启发学生美感，发展学生的想象力，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的美的欣赏能力。关键词：美学音乐教学...
浅谈如何在小学音乐教学中渗透审美教育音乐教师是对学生实施美育教育的专门人才，是人类音乐文化的传递者和传播者，因而音乐教师的素质决定着音乐教育事业的发展水平。为了提高小学音乐教师的综合素质，促进小学音乐教...
如何在音乐教学中培养学生的审美能力一、运用情感教学，体现审美教育音乐的情感性表现在：它能使人心灵迸发出火花。（贝多芬）节奏与乐调具有最强烈的力量浸入心灵的最深处。（柏拉图）人们常说：“音乐是语言的尽头”，也就是...
如何在音乐教学中培养和提高学生的审美能力音乐教育应当以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力；在音乐教学过程中，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，激发、培养学生的音乐兴趣爱好。要...
怎样在中学音乐教学中实施审美教育中学音乐教学是贯彻党的教育方针，对青少年实施美育教育，促进学生全面发展的一个重要组成部分。《大钢》明确指出： “美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育...
如何培养低年级学生的音乐审美作为音乐老师在音乐教学中，如何充分利用教材提高孩子的音乐审美趣味呢？笔者根据多年教学经验总结出以下几点建议和认识。 一、带动孩子积极融入音乐之中来音乐课的作用不仅是...
试论音乐教育为什么要以审美为核心从古到今，有无数先哲在他们的社会实践中认识到艺术的根本价值，深刻地论述了人的修养离不开艺术的熏陶。孔子说过：“兴于诗，立于礼，成于乐”。就是说：人的修养由诗来开始，以礼为依据...
浅谈音乐欣赏课如何提高学生音乐艺术审美能力在音乐欣赏教学中采用的是审美艺术欣赏形式。审美艺术欣赏形式是一种综合体验形式，“倾听”是良好的音乐欣赏习惯，即以一种尊重的态度，全神贯注、专心致志地“倾听”音乐，它是审...
