[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
活动中不论是授课的老师，还是弹琴的老师，都给了我们美的享受，老师的歌声甜美动听，琴声优美动听，让幼儿不由自主地想要学习这首歌曲，这是亮点之一。而本活动的最大亮点在于师幼的互动。活动中老师注重和孩子间的互动，孩子与听课老师间的互动，在互动中倾听学习音乐，向我们展示了音乐的美，歌唱的美。听课老师的和声真的非常动听优美，而孩子们声音充满了稚嫩童音之美。个人觉得不足的是让幼儿来摆图的位置。老师的本意可以理解------关注幼儿的创造性、主动性，但这也要看在哪种活动下比较适宜。歌唱活动中，歌词的顺序本身就是定好的，不是随意改变的，而且幼儿对歌词内容还不够熟悉，让幼儿一下子摆出来很有难度，若换一种更好地形式，减少一些不必要的环节，适合的方式帮助幼儿进一步熟悉歌效果肯定会更好。
大班语言活动 看图讲述《奇怪的洞》
南京市游府西街幼儿园 陈薇薇
活动目标：
（1） 理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的讲述的线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。
（2） 在对话框的帮助下丰富讲述经验。
（3） 学习在与同伴交流过程中吸取表述的经验。
活动准备：
大图片6张、 小云朵图。
活动过程：
1．出示图
1、图6猜想故事中可能发生的情节。
指导语：这两幅图片告诉我们一个有趣的故事，你们猜猜这会是个什么故事？小鸡是从哪儿来的呢？
2．出示图2-5，理解故事情节线索。
教师出示其他四幅图，让幼儿观察，指导语：这下你们知道小鸡是怎么出来的了吧？
3．幼儿独立讲述。
教师也走到幼儿中间认真倾听，对个别表述有困难的幼儿给予相应的指导。
4．出示并讨论 对话框 的作用。
教师指图5上的小云朵，指导语：你们知道小云朵里是什么话吗？这是谁说的话？
5．摆放 对话框 ，丰富讲述内容。
教师拿出空白对话框，摆放在图1中，指导语：这个小云朵里该说什么话呢？
我这儿还有一些小云朵，你们看看可以放在那里，可以说什么？
6.讨论表述图片的情绪线索，进一步丰富讲述内容。
教师指图6，指导语：小老鼠这时的表情是什么样的？可以用一个什么词来说一说。其他几幅图可以用上这些词吗？结伴讲述故事。
7. 给故事起名字。
亮点与不足：活动中老师创设了温馨的语言表达情境，对幼儿的表达及时地肯定、鼓励，促使幼儿向自己提出更高要求，给予幼儿创造性语言表达的平台。采用对话框发挥幼儿语言的创造性这是新颖而有效地教学机智，促使幼儿对活动产生好奇的心理，与此同时在慢慢地积累丰富自己的词汇。而活动的最大亮点在于老师非常注重幼儿主动性、创造性，每一个环节都让幼儿自主发现、探索，老师能走进每一个孩子，给予每一个孩子自由探索自由创作的空间。
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