[人教版小学二年级下册语文教材分析的总体目标是什么]我今年正好教到二年级哦，那么首先我建议你去看课标，教材编写就是按照课标进行，课标很好的向我们诠释了二年级学生所应达到的目标低年级课标要求如下： 九年义务教育语文课程的改...+阅读
数的读法
读整数时，从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的数（即万以内的数）的读法去读，再在亿级或万级的后面加上该级的级名“亿”或“万”。 一个数的中间有一个0或者连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的0不必读出来.写整数时，从高位到低位，一级一级地往下写，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。
在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字.
读分数时，应先读分母，中间加＂分之＂再读分子. 写分数时，应先写分母，再划分数线，最后写分子.
百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”表示。写百分数时，先写数字，再写“%”.
数的改写
为了读写方便，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只需在万位或亿位的右边点上小数点，并在数的后面加上“万”或“亿”字即可。
假分数与带分数或整数互化
用假分数的分子除以分母，所得的商没有余数为整数，有余数时，所得的商是整数部分，余数是分子，分母不变.
分数和小数的互化
小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几....的数，所以可以真接写成分母是10,100,1000，...的分数，再化简.
小数与百分数的互化
小数化成百分数，只要将小数点向右移动2位，添上百分号。百分数化成小数，将小数点向左移动2位，去掉百分号即可.
整、小数取近似值
一个数能准确表示实际事物或事件的数量，称为准确数。与实际数相近，但比准确数略多或少一些的数，称为近似值或近似数。
四舍五入法是取近似值的通常方法。所谓“四舍五入”，就是要根据被省略尾数部分的最高位上的数字是几来决定尾数的“舍”或“入”。
根据实际需要，取近似值还有“去尾法”和“进一法”，要根据具体情况灵活选用。
整数的比较方法：
数位多的就大，数位相同时，从高位相比，以此降级再比。
小数比较的方法：
比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大。这种比较方法与多位数的比较方法是相同的。
分数的比较方法：
分子相同的两个分数，分母小的分数就大.分母相同，分子大的数就大.分子分母都不同时，可以用通分
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