[我对如何设计课程的看法]专家在评课时，会用很多理论的东西来衡量我们课堂设计的合理性，挑出很多不足、不当、失误。最多用来衡量好坏的尺度是课堂是否活跃，有多长时间的有效读书时间。固然很多很中肯，很...+阅读

从《孩子为何“以泪洗面”》的案例我们不难看出：中小学生在巨大的学习和考试压力下，忍受着很大的痛苦，甚至陷入危险的心理失衡状态，轻则厌学、逃学，出现精神障碍；重则离家出走乃至想到自杀。诸如此类的情况，已一再见于媒体报道。“风起于青萍之末”，现在中小学生的逆反心理及其宣泄表现，已经不仅仅见于“青萍之末”，而是刮起了尘沙，吹落了树叶！我们如何能对此视而不见，无动于衷？这事关我们后代的健康成长，事关长期的育才用才，事关社会主义的千秋伟业，事关中华民族的未来命运啊！

不可否认，当前考试与测验仍然是最基本、最常见的评价工具。但是考试与测验的内容要体现新课程理念，要设计开放题、综合题、应用题等，还可设计带有自评性质的试题（如给出试题元素，让学生自行命题；允许学生指定一题“延时解答”，即不立即解答，待准备充分后再解答）。要进一步深化学业评价改革，为此要做到以下几点。

（一）转变观念

转变注重评价的“分等”、“排队”、“互相比较”功能的旧观念，树立注重评价的“诊断”、“反思”、“促进发展”功能的新理念。

转变过去评价只是“老师考学生、评学生、整学生”的状况，要提倡学生“自己评自己”、“互相评”、“我也评老师”。

（二）全面推行素质教育，摆脱应试教育影响

1. 弱化教师的强势地位、权威意识，培养学生自主创新的学习能力

2. 重视引导，培养学生独立思考能力

3. 面向全体，注重学生的个性发展

4. 营造愉悦的学习氛围，培养学生合作精神

5. 进行反思性教学，促进自身专业发展

总之，摆脱应试教育，推行素质教育是当前我国基础教育领域的一场深刻的、长期的革命，学校在实施素质教育中起主导作用，而课堂教学又是学校教育的主要形式，更是素质教育的主要阵地。具体的实施与操作还在于广大教师抱着一颗高度负责和热爱学生的心不断地去探索、完善。

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