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初二升初三年轻教师的发言稿

02月09日 编辑 39baobao.com

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各位领导,班主任,初三任课老师,下午好!

前不久我校召开了一次班主任工作研讨会,我作为青年班主任代表上台发言,谈了一些我在班主任工作中的浅薄体会和困惑,在众多经验丰富的老板主任面前班门弄斧,贻笑大方。可是今天上前发言我却感到十分塌实,因为今天我是以一名首次承担初三教学任务的年轻教师的身份,向各位校领导和诸位初三老教师表决心的。

环顾会场,我们初三任课老师中有不少年轻蓬勃的面孔。年轻力量对于课业繁重,压力较大的初三教学是有帮助的,但同时也带来了经验相对不足的弊端。我认为我们青年教师应发扬扬长补短的精神,以饱满的热情,充沛的精力和不懈的努力投入到战斗中去,做到不断学习教学技能,持续完善教学模式,努力提高学质量。以下有一些我目前的具体做法,更多的是我今后应努力坚持的方向。

首先,把好课堂关。

初三学生课业量较大,时间紧凑,各科作业密集,极少有课余时间用于拾遗补缺。因此我认为把握好课堂教学这一关是至关重要的。使有限的45分钟发挥出无限的效率才是真正提高教学质量的有效途径。在种想法的指引下,我狠抓备课和上课两步骤。为了能在短短45分钟内酣畅淋漓的授课,必须在每堂课前作好充分详尽的准备。根据英语教材的编排,一周为一单元,我一般会利用周末整段的时间来备好下周一单元的课。通读一单元的课文,预做本单元的练习,阅读教辅等参考资料,从中掌握单元中心点,重点和难点,根据实际需要重新编排教学内容,安排一周内教学计划并设计相应的教学步骤和练习,并根据实际操作时的不同情况做出适当调整,做到高屋建瓴,收放有度。

在备教材的同时,我也备学生。根据作业反馈和我对学生的了解,确定可能出现的薄弱环节详加准备,课堂上详细讲解。两个班级的实际情况不尽相同,我备的课也各有侧重,例如11班的课文注重多阅读而8班的注重多讲解。同一班级内的不同层次的学生也要照顾到。例如全班朗读课文时,我则要求做过预习的基础比较好的同学背诵。

细致有序的课前准备是顺利上好一堂课的基础和保障。因此我一直坚持这样备课,升入初三后更是在备课上下足功夫,注重拓宽教材的深度和广度,以便尽可能多的把知识传授给学生。

上课是教学质量的生命。对于这宝贵的45分钟,我根据初三特点,在常规教学之外,做到“足 ,紧,趣”三个字。“足”指量要足。初三是毕业升学的重要一年,学生面临中考的考验。因此我认为课堂教学内容应相对于初一初二多。在课本原有知识的基础上,我注意拓宽引申,以新带旧,时常复习到原有的旧知识,提拨到后面的新内容。帮助学生整体把握,温故知新。“紧”是指时间,内容安排要紧凑,教学节奏要紧凑。我认为教师把教学节奏调快一些能有助于调动学生的积极性,制造紧迫感,从而促使学生加快动脑速度。并能有效防止课堂气氛沉闷。“趣”是指在上可过程中添加乐趣。初三学生所上的课大多是中考科目,量大又枯燥。为防止学生产生厌学心理,我有意在课堂教学中添加一些小乐趣,尽量使课堂气氛严肃而又活泼。例如在教授新单词时,我利用中文谐音帮助学生记忆,千奇百怪的谐音引发了学生的阵阵笑声。这样一来激发学生的学习兴趣,二来调剂一下紧张的学习,缓解学生的压力,三来帮助学生面对初三形成积极乐观的科学合理的态度。

其次抓好作业问题。在作业问题上我的看法是“少而精”“宁缺勿滥”。一些回家不能保证质量的作业我都是抽时间在课堂上完成,这样既能减轻学生家作负担,有能有效提高作业质量。非得带回家做的作业也提前打好“预防针”。我经常强调认真完成家作的重要性,对学生晓之以理,动之以情。再加上严格的督察方法和细致的批阅,双管齐下的约束了学生不认真对待作业的现象。家作尽量在隔天课堂上随堂讲解,以在最短时间内掌握情况,得到反馈,也为学生加深印象,巩固记忆,达到了练习目的。

我知道上面的一些作法其他老师也都是这么做的,甚至更细致,更到位。我眼见的初三老师,以教书育人的人本精神,精益求精的治学精神,扎实奉献的敬业精神,和终身从教的献身精神,托起了我们的学校,创造了历届中考的辉煌。我是今年初三教师中的一员,虽怀着忐忑不安的压力,但重任在肩,不敢懈怠。我自当胸怀对教育事业的满腔热情,坦荡诚挚的虚心求教,以严谨的治学态度和无私奉献的敬业精神,化压力为动力,在初三教学的广阔天地中施展才能,锐意进取。为对得起我班内的每一名学生,为回报校领导和任课老师给予我的信任,我自当倾我所有,竭尽所能,拿出青年教师的蓬勃干劲和献身精神。我相信,在教育事业中,“真正的伟大在于平凡,真正的幸福在于奉献。”

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