[教案大班数学认识数字6的加减法]一、 活动目标 1. 能用表象进行6以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2. 发展表象思维。 二、 重点与难点 1. 重点：理解加减法的意义。 2. 难点：用语言表达运算过程。...+阅读

王老师带学生去植树，学生人数正好分为4组，王老师和学生植树的棵数一样多，已知共植树539棵，问学生有多少人？每人植树多少棵？

分析：根据题意，学生人数正好分为4组，则学生人数是4的倍数，即4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、48、52、56、60、72、76、80等，

根据现实考虑，一个班的人数应在40——60之间，那么

539÷（40+1）=13余6

539÷（48+1）=11

539÷（52+1）=10余9

539÷（56+1）=9余26

539÷（60+1）=8余51

通过检验只有48人能整除，则说明有学生48人，每人植树11棵。

以下为关联文档：

如何在数学课堂中开展差异教学本文通过介绍差异教学的概述和与其他相关定义的区别，对差异教学的存在性的分析，提出了课堂中差异教学的实施策略。1 差异教学的概述差异教学是指在班集体教学中立足与学生个性...

如何进行高中数学差异性教学为了有效地提高教师在数学课堂中的教学效果，兼顾不同层次的学生的学习特点和需求，本文从学生特点、教学目标、教学过程设计以及课程辅导等方面作了论述，从学生的心理特点入手，指...

小学数学教育概论的基本内容本书是“小学数学教育系列教材”（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）的核心教材之一，是关于小学数学教育基本理论与实践的概述，目的是帮助具有数学专业知识的学生获得小学数...

安师大数学教学论311教育学专业基础综合最好看哪几本书教育学专业基础综合参考书目 教育学原理： 1.教育学：《当代教育学》（修订版）袁振国，教育科学出版社； 2.叶澜：《教育概论》，人民教育出版社； 3.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联...

自考数学与应用数学专业都有哪些科目要学中国近现代史纲要 2 马克思主义基本原理概论 4 英语（二） 14 创新与创新教育 7 不考英语（二）的加 考该两门课程 现代生物学导论 7 数学教育学 4 高级语言程序设计（一） 4 含实验1学...

如何与时俱进地认识双基数学教育概论一、全面准确地把握数学“双基”的新内涵 培养学生应用数学的意识及数学建模能力，被作为数学教学的主要任务而加入了“双基”教学的行列，算法、概率统计与日常生活相联系的数...

考研数学教育概论该怎么复习复习方法： 1、以课本为本，以考纲为纲，把课本吃透。考题肯定是根据指定的教材出，不是根据某家出版社的教辅材料出。平常的考试题目，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经...

小学数学的知识结构图形：正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、锥形、圆形、圆柱、圆、正方体、长方体 运算：加法、减法、乘法、除法、方程、比和比例 统计：条形、折线、扇形、统计表 其他：...

小学数学三至六年级知识点找了几个版的 苏教： （一）、数和数的运算（20课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强...