[我的科研困惑——如何在低段的课上提高课堂上课效率]自从选择了教育行业开始，就希望着在自己的课堂上有与众不同的一面，然而作为一名90后教师，经验的局限使我时常困惑，如何提高课堂效率？这一困惑也就使我产生了进行教育科研的兴趣，而...+阅读

三年内新教师比武我终于上完了。恍惚间自己长大了不少，上完课不再是松了一口气，解脱所有烦恼的感觉。此刻的心情应该是喜悦中夹着几丝兴奋，觉得自己得到了许多。

记得刚开始工作那会，知道有领导老师来听课时，我紧张得手足无措，即便是备好的教案我也不知道怎么上下去，紧张害怕占据了我所有的思路，好讨厌呀。知道作为一名新教师什么都不懂，只有别人帮我找到了不足点，自己才会进步，可是还是没法克服紧张。有了这种情绪，课堂是乱糟糟。可是课后当领导老师们，针对我的课耐心细致地一点一点分析过去，告诉我哪些地方应该怎么改进效果才会更好，哪个环节如何把握才会到位，如何抓主线等等。听到这些鼓励我的话，我又恨自己光知道以紧张为借口，不好好上课干么呀。从那以后每次公开课我就告诉自己，与其紧张还不如投入的上课，用心经营课堂，才对得起自己。

一年四季春夏秋天，日子一天天过着，今天是我作为第二年新老师参加这个教学比武了。虽然由于自己的任性，整个设计并没多少语言素养。

面对陌生的学生总会产生紧张感，但我还是强忍住紧张让自己慢慢平静下来，全身心地进入到这个课堂。虽然很不理想，但那特懊恼的感觉也没出现。这样一堂课自己对自己的评价、反思是最真实的了，也是很宝贵的。当然我还需要一面镜子来照出自己更多的不足，那么听课的领导就能帮我指点迷津了。周副校长一点点，一条条的给我分析下来，我总会情不自禁的发出感叹： 哦，这里原来可以这么上，我怎么那时没想到呀，以后一定要注意。 当然周副校长她只针对我今天上的课并不是所有课都能用她说的方法，但教学的宗旨是不变的的，有些大的方面任何一堂课我都能运用。她的点拨对我而言意义非凡，困扰自己多时的问题原来可以这么处理，豁然开朗。那么在以后的教学中我就会特别注意自己曾经错得离谱的地方，潜移默化中就在慢慢地进步了，真得很感谢所有帮助我成长的领导老师们。

虽然上公开课我还是会紧张，但我更珍惜每一个这样的机会，那么紧张已经微不足道了，因为我知道上课就是财富，一份巨大的财富。

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