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教学人教课标本二年级上册识字3第12课《看雪》一文，课文中的插图，形象地描画出：大雪过后，孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗、掷雪球的欢快情景。可惜的是，我没有把 文本 价值很高的 它 作为教学的突破口，而是放在课堂的中间，问学生看了这幅图画有什么想说的。

小美笑呵呵地说： 很美。

丹丹叫起来： 雪很白，很漂亮。

小彤指着课件中的人物说： 人们玩得很高兴。

小凯跳起来大叫道： 我真想吃雪。

看着他添舌头的样子，我不禁笑了，心里想： 小 谗猫 ，就是贪吃。

不曾想，他说了这句话，其他学生都欢呼雀跃，他们纷纷说起： 雪很好吃的，我也想吃 原先平静的课堂，一下子噼里啪啦炸开了。给人感觉乱哄哄的。要知道，当时我正在上新教师公开调研课，后座是一整排领导。我心里是那个急哟，真有点讨厌起这个 调皮鬼 了。怎么办呢?我咬咬牙，狠了狠心，叫道： 安静!我们接下来看看课文中是怎么写图画中的情景的。好吗? 学生被我的呵斥声 吓 住了，立刻坐直了身子，低头看起课文来。与此同时，我还看到了几双不乖的眼睛，露出不情愿的神情，有几个还崛起了嘴。

课堂在我预先的设计中平稳地进行着。

上完课，天真的小凯马上跑到我的身边，闪着他那对大眼睛，问我： 老师，雪真的很好吃的，你小的时候吃过吗? 这一问，我儿时的思绪就被牵引出来了

【反思】

是啊，孩提时代，我和其他同龄的孩子们一样，也十分喜欢下雪，喜欢雪的白净、柔软、芬芳，喜欢和他们一起踩在雪地上，发出 咯吱咯吱 优美的 歌声 。

我也特喜欢吃雪，虽然父母都说雪是很脏的，里面有很多尘埃。可是，我一直吃。有一次，就因为和同伴们去吃雪，还因此迟到，被老师批评呢。这美好的岁月在漫长的记忆中还是难以忘却。看看现在班上的孩子们，就是以前的我啊!在课堂上，我还毫不留情地阻止了他们欢喜的心情，强行牵制他们学习课文。我在扼杀孩子们美好的童年情节!我真后悔，当时我为什么不说： 好啊，等下雪了，我们一起和台湾的小朋友们去看雪、吃雪。但要少吃。 这样，既不会伤害孩子们幼稚、纯真的期待心理，也可以使课文教学很顺利、流畅地进行下去，岂不是一个生成的亮点?看来，在今后的教学中，我一定要遵循孩子们的心理特点，多多考虑他们，给他们留些展示 天性 的空间，并要随机应变，使课堂收缩自如，让 吃雪 也有 春天 ，顺导而行，展现课堂生成的魅力和活力! （孙芳 浙江省绍兴县钱清镇中心小学东江校区）

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