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我的科学教学故事——巧用课堂评价怎么能最大限度地调动全班孩子听课的积极性和专注度？面对上课不抬头、不看黑板、不看屏幕、不看书的、缺乏学习兴趣的孩子，我该怎么办呢？还有上课没完没了的不举手发言，乱插话、喜欢讲话的孩子又该想什么法子，一步一步改正他们上课的坏习惯呢？怎么促使孩子们充分地利用课堂40分钟来提高他们学习的效率呢？这些是我在教学中经常思考的一些问题，这些难题也一直困扰着我。
有问题就会有思考，有思考就会有办法。在摸索中前进，在实践中总结，在教学中，适应孩子们的年龄和心理特点，我尝试采用了如下一些办法，感觉还蛮有效果的！有一句话说得好，不管什么样的孩子都需要鼓励，都需要老师对他（她）的肯定。上课时我做到根据不同孩子的特点，表扬他们不同的方面，例如有些孩子能按时做笔记且字迹工整，有些孩子听课特别专注，有些孩子举手发言积极，有些孩子善于聆听、从不胡乱插话，有些孩子坐得特别端正……，我总是从孩子们身上找各自的优点来鼓励评价他们，并适时给予小小奖励，如贴一个小奖章，画一颗小星星，奖一个小礼物。
这些小奖励都是老师对孩子们最好的鼓励和肯定，这无形中激励了孩子们学习的积极性，上课中那些规矩不太好的学生也争着表现好，希望得到老师的奖励。当然，那些喜欢胡乱插话、不按时做笔记、不认真听课的孩子如果不注意、表现不好了也会被扣掉星星，给他们以警示。还有，我根据座位的编排，小组与小组之间比、比哪一小组坐得最端正、安静最快速、听课最专注，作业做得最好……哪一小组哪个方面做得好，就给哪个小组奖励；给他们奖励小奖章或小星星，当孩子们的小奖章或小星星累计到一定数目，就可到老师这儿来兑小奖品，这可把孩子们的学习胃口吊起来了，他们必须坚持表现好才能有收获，才能得到老师的奖品。
第一次兑了又准备下一轮的积累，坚持下来，大大地调动了孩子们听课的积极性，孩子们的好习惯就一点点培养和形成了，特别是学会认真聆听的孩子们多起来了，课堂教学的效率也提高了。我在三年级上课时采用这种评价的方法有一段时间了，感觉孩子们上课有明显的进步，越来越多的孩子听课更加认真和专注了！平时那些感觉比较棘手的孩子听课习惯也大有改善！及时的评价和鼓励能调动孩子们学习的积极性，当然，随着孩子们年龄的增长和时间的推移，评价的方式和方法也应有所变化，只有这样才能适应孩子们的发展，才能起到长久激发孩子们学习兴趣的作用。...
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