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选择“鱼缸”还是“喷泉池”

11月27日 编辑 39baobao.com

闲聊时,很多教师都说,自己总被日常的琐事缠得无法分身,每天的时间都被永远也做不完的工作占用,从学校到家是他们的生活轨迹。对此,笔者既深感遗憾——因为一些学校的管理的确存在不少不妥之处,但又感到惋惜——教师是一个活生生的人,怎么能被这些事情束缚住呢?教师怎么不想办法摆脱这个“渔网”,到蓝天大海中遨游搏浪呢?

在日复一日、年复一年的工作中,不少教师“为伊消得人憔悴”,但是却每年都遵循着一样的工作方法,只是人日渐“憔悴”。为啥?因为他们永远也走不出自己所缔造的那个“套子”,永远在闭门造车,永远都像那只住在井底的“青蛙”一样,而没有想方设法去寻求一种更有效、更科学、更省力的工作方法。就这样,一辈子到老,虽说得上“勤勤恳恳”,但却谈不上“竭尽才能”。教师怎么不打开枷锁,跳出这个圈子呢?

有这样一个故事:走进美国超大公司纽约总部,首先映入眼帘的是办公室门口摆着的一个漂亮的鱼缸。考试大收集鱼缸里十几条产自热带的头大背红的小鱼,它们长约三寸。两年过去了,小鱼们的个头似乎没有什么变化,依旧三寸来长,在小小的鱼缸里游刃有余地游来游去。

这一天,董事长的顽皮小子来找父亲,不小心打破了鱼缸,十几条热带鱼可怜巴巴地趴在地上苟延残喘。鱼缸碎了,把它们安置在哪呢?人们四处张望,发现只有院子中的喷水池可以做它们的暂时容身之所,于是就把那十几条鱼放了进去。两个月后,一个新的鱼缸被抬了回来。人们纷纷跑到喷水池边捞那些漂亮的小鱼。十几条鱼都被捞起来了,但令人惊讶的是,仅仅两个月的时间,那些鱼竟然都由三寸来长疯长到了一尺!

要不是董事长的顽皮小子“帮忙”,热带鱼可能一辈子都要呆在鱼缸里,这也意味着它们将永远长不大。学校的管理制度就像是“鱼缸”,特别是一些制度多如牛毛的学校。但是教师与鱼不同,鱼凭借自己的力量是无法跳出鱼缸的,但教师是有着独立思想的活生生的人,要跳出来根本不费功夫。可是为什么很多教师宁愿呆在“鱼缸”里?那是“安逸思想”在作怪。是的,人要改变自己多年形成的生活现状、工作方式的确很难,但是我们不得不努力去改变,因为外面的天空更加适合教师的成长。

跳出“鱼缸”进入“喷泉池”,这意味着什么?苏霍姆林斯基说:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。”你看,这书籍不像是一个“喷泉池”吗?“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。“活水”一来,新的思路、点子就会源源不断地涌来。其实,工作上的很多“疑难杂症”,我们都可以在书中觅到良方,这比我们日复一日地机械工作有效得多。如果书上找不到,我们还可以走向更加广阔的空间——网络。很多教育论坛、教育QQ群都是藏龙卧虎,我们何不到网上,把自己的困惑说与来自四面八方的同行们听,请他们献上几条“锦囊妙计”呢?

不仅书籍、网络是一个超大的“喷泉池”,社会、大自然也是融有“矿物质”“特殊食物”的“喷泉池”。生活无处不教育,只要我们能跳出繁冗的事务,细心观察生活中的一草一木,也能从中悟出很多教育之道。

跳出工作的“鱼缸”,并非要教师放下手头所有的工作,而是想让教师以一种更科学、高效的方法去处理日常事务。

“鱼缸”和“喷泉池”,你选择什么呢?

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