[基于学情，直面学生的认知听吴正宪老师讲课及课后反思]张金玲，今天是深圳之行最有收获的一天，因为在今天有幸聆听了教育届数学学科大咖吴正宪老师的一节课。她讲的是《面与周长》，光听题目就觉得挺奇特的，因为我们一线教师还真的没有...+阅读

个性迥异，不易相处；知识广博，价值多元，充满反叛；背景复杂，文化难融 当10后们都开始背着书包走进我们的学校时，我们这些70后、80后、90后会作何感想呢?

当我们一天天变得套路化，他们却一天天变得越来越现代甚至后现代。作为出生在中等发达国家里的现代原住民，他们的自我意识比任何时候都强，你说的合作、集体，他们都要审视半天，很少会言听计从。在知识上，他们知道的比你还多。他们家庭背景复杂，心灵敏感， 分层 而交早就成为学生中流行的亚文化。他们上网络玩游戏的本事和乐趣，是你所不能理解的另一个世界。

也因此，攀比之风出来了，告密行为出来了，文化隔阂出来了

每一个难题，都是对教师胜任力的拷问。

今天，我们怎么跨越代际鸿沟，把人类文明的火把成功地交与他们，让他们成为不仅爱自己，也爱别人，爱家乡，爱祖国的新一代?让他们不仅能够独善其身，还能兼济天下?

教育正在被要求发挥新的作用，特别是被迫切地要求在促进基本价值观形成和社会进步方面发挥更重要的作用。

前不久在七国集团教育峰会上通过的《仓敷宣言》，就把通过教育实现融合与和谐并存的共生社会，作为教育应当发挥的新作用之一。当然，教育还应该 帮助学生掌握未来所需要的交流能力、创造力、批判性思考力、问题解决力和克服困难的能力，以及所有通用能力，进而融入市民社会以及整个世界 。

教师必须更新自己的知识结构、思维方式和能力。这包括：理解学生文化的能力、与学生对话的能力、寻求教育共识的能力、学习新技术的能力、促进创新的能力，等等，重树教师职业尊严与权威。

应对教师胜任力危机，你准备好了吗?

摘自《人民教育》2016年第15期