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9月29日我们培育站在邳州市荣盛实验学校进行的第四次集体研修活动，这次研修主要内容是关于小学数学 数的运算 方面。活动分上下午进行，上午观摩了两位优秀学员的课及孙卫胜校长对这两节课的精彩点评；下午朱向明校长给我们做了一场精彩的 数的计算教材解读 的讲座。一整天下来收获满满的，下面就谈谈我的收获吧！
先说说我从这两节课中的收获，一节是张新宇执教的三年级下次《两位数乘两位数》一节是孙晋威执教的六年上册《分数乘分数》，这两节课都是关于数的计算的，通过听了这两节课才知道，关于数的计算的课应该如何设计、如何上？这两位老师的课的思路都非常清晰，层层递进，看出从问题情境的创设、新授部分的研究、习题的设计等方面都进行了大量的思考。他们是从教材的整体结构出发，深度研究每个教材的编排意图，采取方式怎样让课堂效果最大化。回想自己上这类似课的时候也是做的大量的 思考 ，我的思考是是局限于这个例题怎么讲，之所以有这样的思考源于自己对教材的理解的肤浅，没有系统的去读教材的系统编排，（也不知道从这方面入手，说白了也就是没这方面的意识）。通过听了这两节课我收获的是有了要有深度读教材的意识。接下来就是专家对这两节课的精彩点评，专家从这两位老师关于教材场景图的使用上、教学活动的每一个环节都给予理论性的梳理。
如加强直观帮助理解算理----形式化的运算-----数学化运算；如在教学过程中注意思想方法的渗透等等。结合专家的点评再回味着两节课更精彩。
在再说说朱校长的精彩讲座吧，朱校长整整用了一下午的时间做了一场 数的计算教材解读 ，朱校长从整体把握、细节揣摩、突出重点三方面进行讲述。整体把握 数的运算 的内容结构有四个部分，分别是：关于四则运算的意义、四则运算的方法和方式、四则混合运算的主要类型、运算律和运算性质；细致揣摩 数的运算 编写意图，要揣摩单元编写特点、研究课时编写特点；突出 数的运算 教学要点，要借助多种结构性材料理解算理、灵活设计教学活动线索即算法、技能形成是 数的运算 教学重点、技能的形成是基础、思维发展是 数的运算 教学追求、在计算教学中培养逻辑思维、思维发展是追求在计算教学中的发展结构化思维。每一部分朱校长都是教材的册数、章节、细化到每一个例题以及内容安排的主要特点做了详细的解读，使我对数的计算教材才有一个系统的认识，我也做了详细的学习笔记，在以后的工作中仿照照样的思路去细读教材。
总之，上午获得的要上好课要有读教材意识，下午收获的是如何读教材，上下午的完美结合才是最大程度的收获！
五杨小学 于秋丽
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