[小学数学“深度学习”专题研修活动学习心得]港上镇南荆邑小学 李奕林，4月4日，我很有幸参与了在邳州市英华实验小学举行的小学数学 深度学习 专题研修活动。上午是由运师附小北校区的徐艳老师带来的二年级下册《角的初步...+阅读

为期四个月的远程网络培训马上就要落下帷幕，通过观看视频、发表日志、论坛研讨、完成作业、提交成果，我基本圆满完成本次学习任务。下面对本次网络培训进行简短的总结，以期今后更好地工作。

在小学通识部分，我进一步了解了学生的心理特点及主要心理问题，学习了怎样做好班级管理，班主任基本工作规范的内容，以及班级主题教育活动设计，这些对于分学段开展教学特别是班主任工作有非常大的帮助。当然， 更多的收获是来自与音乐教学方面。专家通过一个个具体的案例，详细讲解了教学中的难点如识谱教学、如何开展戏曲曲艺教学，其中抓住特点进行音乐教学设计，确定核心内容进行教学设计这两个内容让我受益匪浅。

教学中常常有些音乐作品会让初听者感觉不好听、没有特色、不感兴趣，比如一些管弦乐乐曲和民歌，如何抓住作品特点确定核心内容、围绕核心内容进行教学设计就显得非常重要，包括：分析教学内容的音乐风格、音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐创作背景及作曲家、音乐与相关文化等等。

结合江苏靖江民歌《打麦号子》的教学，谈谈我的感受。

《打麦号子》全曲共有24小节，前8小节没有旋律，都是按均衡的八分节奏进行的劳动呐喊。后16小节有了旋律，旋律比较平稳、简单。学生初听歌曲，会有几个方面的障碍：

1、不接受演唱者的声音（民歌的演唱方式），

2、歌曲结构复杂，有念白有歌唱，歌唱部分旋律多，

3、速度偏快 。我通过深入解读教材、分析歌曲的特点，抓住了三个方面进行教学。

1、一领众和的演唱形式。。

2、找到歌谱中的相同部分。

3、民歌演唱特点的处理。

通过抓住以上三个音乐特点进行教学设计，让学生分析《打麦号子》的节奏、旋律特点，感受节拍、速度、力度的变化，学生理解了音乐的表现要素，感知了音乐主题，理解了音乐形象，取得了较好的教学效果。

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