[我的科研困惑——如何在低段的课上提高课堂上课效率]自从选择了教育行业开始，就希望着在自己的课堂上有与众不同的一面，然而作为一名90后教师，经验的局限使我时常困惑，如何提高课堂效率？这一困惑也就使我产生了进行教育科研的兴趣，而...+阅读

与许多教师一样，一谈起教科研，我就有一种 外行摸不着门道 的感觉，很多时候，不是我不愿意搞科研，而是自己的能力有限，对教育科研一直处于屏蔽状态，摸不着门道。在课题研究上，仔细想想也没学过，缺知识少技能，更主要的是自己的惰性心理，让自己一直处于远离教科研的大门，实在是说来惭愧！

在一线像我们这种作为任教两个班数学的老师，外加两个宝贝的妈妈，还要负担起照顾两个家庭的老人，应该会很多，生活和职业的压力压得我们喘不过气来，很多时候，我也真的没有时间和精力去搞科研。

撇开这些自身因素，我觉得我对科研的困惑还有以下几点：

1.搞科研时的孤立无援。

平时写论文、做课题，我很多时候都是闭门造车，孤军作战，缺乏引领，没有研究团队，从而导致自身科研的水平太差。

希望做课题、写论文之前就与同伴或者专家进行沟通，尽可能得到他们的指点，使论文、课题更具有严密性，科学性。

2.缺乏平时的案例积淀

平时一直处于高强度工作状态，没有抽出一定的时间去研究当前最有价值的内容是什么。想来，平时应该多看些教育最前沿的文章，平时呢多做一个有心人，注意观察在平时教学中学生们出现的问题，及时积累，形成案例，为今后撰写论文做好充实的准备。

3.语言组织能力不强。

作为一名数学老师，文学修养有待提高，语言组织能力太差，也是我写不好论文、课题的一个主要原因。要想提高自己的语言组织能力，也不是一朝一夕就能成就的，所以平时多练笔，也是我今后该做的事情之一。

综上所述，我该更加勤奋的努力笔耕，多实践，才会有更多的收获。

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