[教师介入活动的时机把握]导读：这是因为幼儿是生活在我们成人的包围之中。生活在教师家长的庇护中，因此教师应解放思想，尽可能减少不必要的介入，更不可因过度介入而影响和代替幼儿活动。 在幼儿园日常教...+阅读

杭师大幼儿园 小二班 孟卫珍 陈静

幼儿园展示活动是展示和研究教学不可缺少的形式，是促进发展的一种有利手段。我们该如何把握好展示活动中教师的心态呢？很多教师将展

示活动作为自己的舞台，这点上应给予极大的支持与肯定。但展示活动并不是教师的一次“走秀”，“端着架子做的”的形式绝对不可取的。

因为往往在这方面极力控制的同时，对于幼儿的关注能力、临场应变能力、引导提问能力就会相应的减弱。在有些活动中教师本可以适当的将

部分幼儿的行为进行指正，但教师没有，怕浪费这个时间，怕场面会混乱，从而忽视了幼儿在课堂中的发展。我们要以平和的心态对待每次类

似这样的活动。只有在“双嬴”的基础上，才能为自己带来更大的进步与攀升。

教师各有所长、有善讲者、有善问者、有善答者。关键在于让每个老师能得到充分发挥自己的特长的机会，使孩子能从中更好的知识。幼儿园

公开活动中，教师课前准备充分而自然，反对繁琐；教态提倡自然、大方、亲切，反对矫揉造作。教师的教育工作可以说是纯洁而神圣的工作

，因为他的目标是教育祖国的未来。因此，幼儿园展示活动无需要戴着“面具”。只有真实的展示课才有价值，无论这个活动是成功的还是失

败的。从这样的活动中，才有可能发现教育规律，才有可能改进教学质量。

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