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一学期以来，我们在不断实践、不断研究，以《纲要》和《指南》为基点，用自由的游戏点亮着孩子，孩子在自由的游戏中各方面得到全面发展。本学期，我很有幸参加了小游戏大学问青年教师案例研讨活动。首先大家将自己在带班过程中发现的问题提出来。随后，组内老师纷纷亮出自己的观点，意见，一个个将摆在面前的问题解决。通过研讨活动，打开了我的思路，提升了我的教育理念，如在幼儿自主游戏活动中，教师应考虑的问题：1.教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。2.在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展， 介入 才有效发挥它最大的功能。3.是否需要教师的介入，这也是值得教师深思的问题。4.教师应考虑以什么身份介入，才能既指导了幼儿的游戏，又不影响幼儿游戏的进行。5.思考如何推进幼儿学习与发展。如：游戏环境的调整，游戏材料增补和游戏组织的方法等等。
在实践过程中，我们两位老师齐心合力，为幼儿创设了创设了良好的游戏环境。虽然空间小，但我们会利用一切可利用的空间，最大限度地满足孩子游戏的场所。如：教室里四周是区域游戏场所，教室外的走廊是专门开展走廊游戏的，针对走廊狭长的特点，我们在走廊上投放了各种绳子，有的孩子将绳子系在栏杆上编辫子，有的用短绳玩两人三足，揪尾巴，有的玩跳房子等。
在区域活动中，我们为幼儿提供能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。而这么多材料的收集，我们充分利用了家长资源，共同配合收集各类材料和物品。
在开展自主活动中，我认识到安全是一切活动顺利开展的前提，是幼儿园、教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动中的突出问题，为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免安全问题，我们教师应通过现场教学、游戏分享等手段，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护的能力。特别关注比较调皮的孩子，开展活动时仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时增添一些保障器材，当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免安全事故的发生。
我相信：只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。
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