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读报·说报·剪报在报纸中获取鲜活的知识

10月18日 编辑 39baobao.com

[读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识]导读:为了训练孩子口语表述能力,我们要求结合报纸上的广告语,可以改编和创编进行口语广告,由于广告语琅琅上口,富有节奏,孩子们很感兴趣,一两周开展一次广告语比拼空前火热,家长也能...+阅读

缘由

星期二上午的水墨画活动,因为怕墨水颜料弄脏桌面,我从柴火房里抱来一大捆报纸,铺垫在桌面上,作业完毕,只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着,相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我:报纸作为大众新闻媒介,有着丰富的信息资源,它也许能让孩子在这里获取鲜活的知识,注意已定,我便开始行动下一步行动:

分发调查表

星期五我拟好了一份调查表,对本班幼儿的家庭进行关于订阅报纸的摸底调查,因为我认为只有家园的一致支持与互动,才能充分挖掘有效的教育资源。表中的问题是:你家订阅什么样的报纸?谁在阅读?最喜欢报纸的哪些内容?你认为报纸与人们生活有何关系?你常给孩子念报吗?他(她)喜欢报纸吗?以上几方面的民意调查,一方面我想了解家长对报纸已有经验的了解,通过报纸能给予孩子多少知识,另一方面我想向家长摄取有关报纸方面的知识,因为在此方面的信息我很缺乏,很少有时间看报,也没有看报的习惯。关于报纸里蕴涵多少内容,能利用的教育价值有多少我心里没底。

阅读着一份份问卷,我知道各家订阅的报纸种类,其中有东南早报、泉州晚报、福建日报、海峡都市报、泉州广播电视报、每周文摘等报种,除此之外,不同家庭成员阅读的内容有所不同,如“爷爷喜欢看时事新闻;奶奶喜欢看戏剧介绍;爸爸喜欢看体育赛事、妈妈喜欢看消费指南,知道报纸与人们的生活的密切关系,如根据“今日天气”,注意出行的着装,雨天要带伞,根据证券分析购买股票,根据医讯就诊,根据价格提供科学购物等等,还知道报纸有着不同的版面,各类的报纸导向性不一样,人们根据自己的不同需求加以选择。从表中我还得到这样的信息:与孩子一起读报的家庭只占8%,大多数家长认为报纸孩子不懂得看报,听报、讲报他们很喜欢。作为教育者的我,从家长他们提供的各类报纸中我敏锐洞察到很多教育素材,发现报纸中蕴涵着与我们课程教材无法比拟的教育价值,于是,我开始与家长同步阅读,饱览丰富的信息,摄取知识的营养,在学习中工作,在工作中学习。<<<123>>>

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