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儿童在使用否定形式时，还会明确地对否定性信息之间的关系进行描述。

让我们来提供两例。第一个例子是，有个女孩将洋娃娃放在床上，并且用被子将其盖好。这时，她的妈妈建议她在洋娃娃睡着前给它讲一个故事。女孩请妈妈讲，但被妈妈拒绝了。妈妈说：“应该你给它讲，因为现在你是它的妈妈。”女孩回答说：“我不是妈妈，你才是妈妈。”这里，女孩虽未理解母亲的假设，但是她的否定形式却使用了“不是X而是Y”的逻辑模式。这个例子告诉我们，儿童不仅需要学会对真假情境作出判断，而且还需要学会如何为自己的判断提供合理的理由。

第二个例子是，一个女孩和一个男孩正在讨论麦当劳有没有比萨饼的问题。男孩说：“麦当劳肯定有比萨饼。”女孩回答说：“不，在麦当劳吃不到比萨饼，只能吃到汉堡包。”看来，女孩在否定男孩的陈述时使用了“因为不是Z和X．所以是Y”的逻辑模式，并且运用这一模式来解释她的否定理由。这个例子告诉我们，儿童已经能够意识到他人的信仰和感觉，以他人的理念为背景给出否定，甚至能够从否定他人的假设前提着手进行否定。

此外，我们还可以看到，儿童在作出否定表达的过程中，诸如“不过”、“而是”等逻辑连词在他们陈述肯定性信息和否定性信息的关系上起着很大的作用。

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