[请谨慎推广集体备课教师怎样去理解集体备课和运用集体]现在，许多学校推广集体备课，有的备课组还把下学期全册教材的内容分配到每一位教师，每位教师负责若干章节内容，备好之后集体享用，这样可以有效地减轻教师的备课量。但是，这样的备课...+阅读
在教学中如何有效解读和运用教材，关键是要做到正确理解和把握中小学音乐教材，因为教材是最重要的教学资源，只有刻苦地对教材进行钻研，才能正确地理解课文内容，明确编者的编辑意图，提高我们的教学质量，通常正确理解和把握教材的途径主要有三：
一、能分析歌曲所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图
对于任何课程，首先都必须分析教材及其基本事实，并且能够划出概念图和思维导图。概念图，又称为概念地图，概念图通过网状结构来呈现建立概念和概念之间的关系，主要用于对知识的理解，提高学习质量。而思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化. 思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维而成。作为教育者的我们很清楚，中小学生主要是 形象思维为主 所以任何课程，都必须划出概念图和思维导图，这样可以使学生直观地就（即形象思维）接受教师所传授的知识。
二、能整体把握歌曲的学段教材，描述知识的 上、下 位联系
任何教材都是为了达到课程所需的目标、规范课程基本的教学内容而制定的媒介，知识的传授与教材的编排有其着内在联系所以在教学中不能把 相互联系的内容 孤立起来，因为这种教学是没有意思的，更谈不上课程目标了。因此把握教材，要注意描述知识的 上、下 位联系。首先必须区分概念之间的层级关系和因果关系。概念层级关系最典型的等级表现一般具有三个等级层次：处于第一个层次上的概念最具有总括性，被称为上位概念；处于中间这个层次的概念具有中等程度的概括性，被称为基本类概念；处于最下面的概念则具有最具体的特点，被称为下位概念。学生能利用 上、下位 知识进行思考、学习，解决问题，这就是具有了学习能力、创新能力。
三、较高要求地把握歌曲教学的教育价值
把握好歌曲教学内容的教育价值，首先要明确教学实施能力方面5个标准是什么：
1、较强的语言组织能力和表现力。
2、熟练运用板书。
3、恰当运用多媒体等教学工具。
4、恰当地提问与有效地追问。
5、对重难点内容和学生的反应做出强化。运用板书、提问、语音变化、手势表情、肢体语言等多种手段，加深、加强学生对新歌曲的印象和理解做到这五点在从实际教学中这三方面出发即恰当的提问和有效的追问、对重点内容和学生的反应能够做出强化及合理调控课堂节奏和内容的走向。这节课你的把握就错不了了！
以下为关联文档：
从几个难忘的数据解读教师的幸福感——察苏苑实验小学看到行政交上来的一份份详实的关于我校教师队伍现状的报告，关注教师的生存状态成为我现阶段工作的重点。我们的老师每天忙忙碌碌，但是能够体验到幸福感的却不是很多。我不竟要...
巧设问题解读文本通过提问的方式内化语言知识及运用所学知识参与课堂教学活动的有效形式之一。课堂提问是一门艺术，提问的方式、角度不同，效果也往往不一样。课堂提问不在于多，而在于精，在于巧。...
苏教版教材“小数乘法和除法”内容解读与教学建议小数乘法和除法 是苏教版教材五年级上册的重点内容之一。这部分内容连同 小数的意义和性质 、 小数的加法和减法 构成了 数的认识及其运算 内容序列中一个十分重要的板块。...
作为语文文本的儿童文学如何解读作为一个语文老师，首先要有一个明确的意识，你解读的是一篇文学作品，而并非一份社会档案或世情报告。 不将一篇文学作品当文学作品来解读，这在中国的语文课堂上，已成司空见惯的常...
科学素养目标解读(一) 家庭实验室 项目介绍，杭州市T小学自2009学年开始,为了更好的促进学生科学素养的形成,更好的培养学生独立思考、动手探究的能力,围绕 激发动机、激活兴趣、激励创新 的理...
聚焦“学习语言文字运用”提高课堂教学实效《语文新课标核心概念及内涵解读》（《燃荻》第五期）一文中，对《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的几个核心概念进行了深入的解读 语文特质：学习祖国语言文...
语文教学，应以学习语言文字运用为中心——《以学习语最近听了江苏省人民教育家培养对象、苏州市基础教育处处长薄俊生的教育思想报告 《以学习语言文字运用为中心改革语文教学》，报告列举了不少语文教育专家关于 学习语言文字运...
比例尺运用中尊重学生的思维学习比例尺的运用，求实际距离，求图上距离。书上介绍了用有方程来解答。（根据比例尺关系式列比例）其实用算术法还是比较方便的（图上距离=实际距离 比例尺，实际距离=图上距离除以比...
在课堂上评价学生，要学会灵活运用语言【内容摘要】在课堂上评价学生，鼓励学生，要学会灵活运用语言，毕竟除了 你真棒！ ，还有很多很多鼓励性语言，何况这三个字只指出了好，但没有指明好在什么地方。整天的 你真棒！ 时间长了...
