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胡雨心：上海戏剧学院的教授，现代儿童实验绘画的创建人。 他这样理解线描画：一个理论、二层含义、三个研究、四大板块、五个要点。 其中的五个要点对我这个一线的老师非常实用，包括： 1.画长线：从纸的一边画到只得另一边; 2.画大图形：把握全局，从大处着眼，把一张纸画满; 3.大图形里加小图形：局部深入而细节丰富; 4.线条线条手拉手，让孩子看到事物的联系; 5.图形后面加线条 线描画用最简单的绘画工具来以线条来作画。

线条是最幼稚的绘画语汇，所有幼儿的第一笔绘画都是由线条开始的，线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。而幼儿线描画正是采用线条这一最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，通过大量、丰富的线条，根据幼儿自己的观察、感受和组合来描绘自己所感知的绘画作品，线描画具有随意、自由、夸张的特点，它是幼儿学画的起步，也是绘画的基础。

认识线条——在作品欣赏中发现 通过作品欣赏认识各种线，当然在我们的幼儿认识线条的过程中，要遵循由简单到复杂、循序渐进的原则，即从常见的直线、弧线开始慢慢的过渡认识城墙线、折线等逐步递进、深入认识。 罗丹说：美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。所以，我们还可走进生活，在生活中发现、感受线条，如日常的装饰品……去认识各种各样的线条，由此我们自然而然意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。

绘画线条——带着一种线条去散步 画线其实是轻而易举的事，就一根线来说，没有对与错、好与差，但线描画的目的是要画出线条之间的疏密、粗细、黑白等关系。 画线首先要从画单一的线条开始，画像水一样的线条——波浪线;尝到辣味的食物——折线;摸到像长城样的不同质感的物体——城墙线……将画单一的线条与各种感官上刺激相结合起来，画出有感情色彩的线条。

进而画具有表象意义的线，如在纸上先画一条曲线，在它的下面紧挨着再画同样的一条曲线，然后再画一条 ，这样一条一条的增加，这时从多根线条的疏密关系中惊奇的发现这是大海，我们明显地体会到了多画几条线更好看了，像另一种东西;同样感知到一点一点的线条像下雨，旋转的线条像蜗牛，一横一竖的线条像星星，一上一下的线条像大山等，中班初期这一阶段目的是让幼儿从乱画中走出来，知道用线条可以画出许多自己看到的事物，能用线条去表现自己想要表现的东西。

组合线条——带着多种线条手拉手 在积累了各种线条后我们进行组合线条，画出千姿百态形。如弧线与直线组合、直线与城墙线组合、弧线与折线组合……线条组合、变化是何等的随意、漂亮，组合后形成的各种面是何等的多样与神奇。组合线条的成功我们可以发现装饰性的线描画其实是很美的。 在装饰的过程中，我们要从整体到局部进行组合装饰，装饰过程中要疏密有致、富有变化，线条和图形交错应用，避免单一的线条重复，从简单的线条到复杂的组合，由线到面，从变换排列到变换组合，无需特殊的技巧。

世界上没有完全相同的两片村叶，在点、线、面的变化与组合中，没有谁的线描画是一样的。 纵观我们传统的绘画教学基本以蜡笔画一统天下，而且小班更是以涂色为主，单调的涂色练习让孩子对绘画失去兴趣，我们在日常的教学中其实还可以渗透进相关的印画、撕纸活动……使我们的美术活动丰富多彩，就像胡雨心教授说的，儿童美术教育的目标是让幼儿感悟美丽，保持梦想，享受过程，让生活更美丽。

引用中国儿童中心美术老师龙念南老师的话，就是要给孩子以半成品教学，孩子易于获得成功。

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