[《别说我小》]一、说教材 1、教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现...+阅读
法语、西班牙语、意大利语or土著语
片中，小黄人们独特的语言系统也是一大亮点。虽然它们的对话没人能够听懂，但那种呆里呆气，永远“叽叽喳喳”的发音还是不禁让人捧腹。导演克里斯·雷纳德介绍说：“小黄人说的话你可能一句也不明白，但是你仔细听，还是可以听出其中有很多音节都是来自于人类的语言。” 雷纳德表示，在给小黄人配音的时候，工作人员搜集了很多种语言，包括法语、英语、西班牙语和意大利语，其中甚至还包括一些菜名，像“poulet tiki masala” 就是一道印度鸡的法语说法。
鲜为人知的是，电影里为这些小黄人配音的正是影片的另一位导演皮埃尔·科芬。科芬回忆说，最开始小黄人的配音并不顺利，于是他自己走进录音棚试了试。他当时对制片人麦雷丹德瑞说：“我来试试吧，我只想告诉他们小黄人的声音应该是什么样的。”不过当麦雷丹德瑞听了导演的配音以后，这位制片人当场拍板，由导演亲自上阵为小黄人配音。
中班语言科目的教案别再叫我小不点怎么写
活动重难点
重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。
难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。
活动准备
物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景
经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。
活动过程
（一） 自由谈话，引出课题
师：你们和老师比谁大？和爸爸妈妈比谁大？在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你？小不点儿是什么意思？如果有人叫你小不点儿你会开心吗？为什么？
（二）倾听故事，《小不点儿》理解内容
1、 小猴寻找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。
(2) 你认为比小猴小的有谁？
(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小？小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么？
2、小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站
(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗？猜猜他会怎么做？
幼儿园操作材料语言上册入学准备课程教案
活动领域 语言 活动目标
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。 2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。 活动准备
1.教学挂图图1（中班●：：卜）。 2.《幼儿用书》中班上1第5页。 活动过程
1.谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？
（扫地、擦桌子、洗袜子„„） 2.欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。
师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说？让我们一起来看挂图。 （2）教师有感情地朗诵诗歌。 （3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：
a.妈妈说你小的时候，你怎么说？ b.爸爸说你小的时候，你怎么说？ c.奶奶说你小的时候，你怎么说？ 3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。 4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？ 5.教师总结，活动结束。
教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己
皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。 亏动建议
1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。
我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。
6.快乐传递一
活动领域 语言 活动目标
1.引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
2.体会快乐情绪的相互感染作用。 活动准备
J, 1，音乐《快乐传递》。
2.课件（内容为人们张口打哈欠的录像）。
3，教学挂图图2（中班·上）（内容同《幼儿用书》中班上1第6页）。
4.毛绒玩具：小狗熊。 活动过程
1.播放课件，引起幼儿活动的兴趣
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