[幼儿园学前班公开课故事丑小鸭的课后反思]其一————小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学...+阅读

小班语言：孤独的小熊\r\n\r\n目标：1.乐意表达自己对故事的理解。\r\n 2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。\r\n重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。\r\n难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。\r\n活动过程：

一、引起幼儿兴趣\r\n 今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？\r\n

二、孤零零的小熊\r\n 1.倾听故事开头至\“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩\”\r\n 2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）\r\n 3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）\r\n

三、小熊笑了\r\n 1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）\r\n 2.讲述故事从\“小熊找到大河马\”至结尾。\r\n 3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？\r\n （大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）\r\n 4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？\r\n 5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）\r\n

四、笑一个\r\n 1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？\r\n 2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。\r\n

五、课后延伸\r\n 小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）\r\n自己修改过的，希望对你有用。 \r\n\r\n\r\n附：故事\r\n故事：《孤独的小熊》\r\n\r\n小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。 \r\n\r\n妈妈问他：\“小熊，你为什么不笑呀？\”\r\n\r\n小熊说：\“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。\”\“唉——\”熊妈妈叹了一口气。\r\n\r\n小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。\r\n\r\n小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。\r\n\r\n小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。\r\n\r\n小熊找到大河马，难过地问：\“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？\”\r\n\r\n大河马说：\“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。\“\r\n\r\n小熊说：\“我从来没笑过，不知道怎样笑。\”\r\n\r\n大河马说：\“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。\”\r\n\r\n小熊心里想：\“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。\”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。\r\n\r\n哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，\“哈哈哈…\”地笑起来。\r\n\r\n大河马看到从来不会笑的小熊\“哈哈\”大笑，也乐得\“哈哈哈……\”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。\r\n\r\n动物们看到小熊不再板着脸，在那里\“哈哈\”笑，都过来一起乐，一起笑。\“哈哈哈，哈哈哈……\”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

奥尔夫幼儿园中班幼儿园里朋友多的教案加反思怎么写

一、主题解析

1、主题要求： l 关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。 l 了解自己是集体的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。 l 感受“六一”节的欢乐气氛，体会过节时的喜悦心情。

2、主题分析： 中班主题活动教案：《幼儿园里朋友多》

二、主题内容选择与参考 内 容 和 组 织 形 式 课 程 整 合 必选 我的朋友多 P176 ·我的好朋友（区域活动） ·三人套圈（体育游戏） ·小弄堂（和大班合作游戏） ·玩具兵找朋友 ·小泥人（区域活动） ·两只山羊 ·朋友的生日 ·朋友病了 ·谁和谁好（区域活动） ·拉拉勾 ·桃树下的小白兔 ·我的朋友多（区域活动） ·多嘴的八哥鸟 生活： ·值日生 —《生活活动》P18 ·集体的事情大家做 —《生活活动》P20 ·我当小主人 —《生活活动》P31 ·学做小客人 —《生活活动》P32 ·赢得朋友 —《生活活动》P100 运动： ·配对 —《运动》P43 ·贴人 —《运动》P50 ·两人三足 —《运动》P53 ·找朋友 —《运动》P75 ·三人套圈 —《学习活动》P176 游戏： ·大舞台 ·幼儿园 园本教材： ·弄堂游戏 ·剪纸：拉花 ·民间小游戏：炒黄豆、抬轿子 备选 一起“进行”的活动 P185 ·值日生 ·小羊和狼 ·小指挥 我和老师做朋友 P187 ·大舞台（区域活动） ·老师病了 ·老师的故事 ·鲜花送老师 欢庆六一儿童节 P192 ·装扮教室 ·游艺活动室 ·节日的午餐 替换与生成 ·剪纸：拉花 ·民间小游戏（抬轿子、炒黄豆等） ·弄堂游戏

三、环境创设

1、活动室环境创设： l 画画“我的好朋友”，师生共同布置主题墙面——“我的好朋友”。

l 了解孩子生日，发动幼儿拿一张自己的照片，师生共同布置主题墙面——《朋友的生日》 l 师提供《运球》、，《天平》等多种材料，供幼儿2-3合作合作游戏。体验与朋友一起玩的乐趣。 l 提供玩具电话机，供幼儿与好朋友打电话，说说自己的心里话。 l 制作拉花装扮教室，迎接自己的节日。

2、家庭社区资源 l 让孩子了解自己的生日，并支持幼儿带一张自己的照片来园。

l 发通知给家长，让家长带幼儿一起参加幼儿园游园活动，体验迎接“六一”节的喜悦心情。 l 节日里，让家长带幼儿一起游玩，感受节日的气氛。

四、教案例举

（一）集体预设活动 目录： 1. 活动：我的好朋友 2. 活动：我和朋友比高矮 3. 活动：朋友的生日 4. 活动：朋友病了 5. 活动：谁和谁好 6. 活动：拉拉勾 7. 活动：玩具兵找朋友 8. 活动：小泥人 9. 活动：两只山羊 10. 活动：我的朋友多 11. 活动：桃树下的小白兔 12. 活动：多嘴的八哥鸟 13.活动：小羊和狼 14. 活动：我们的节日 15. 活动：庆祝六一 活动1——我的好朋友 目标：

1、关注同伴，乐于介绍自己好朋友的主要特征及长处、。

2、激发幼儿画出好朋友的五官或服装特征。 准备： 水彩笔、纸 过程：

1、找一找幼儿园里谁是好朋友（可以是一个、也可以是数人），介绍自己好朋友的长处。

2、你看我、我看你，观察好朋友的脸部长的什么样子，用水彩笔画好朋友，每画一个改变一下某个五官或服装特征。

3、 数一数我有几个好朋友，或谁喜欢和我做朋友，体会我的朋友真正多的快乐。

4、活动延伸：

（1） 在游戏活动中画画“我的好朋友”

（2） 师生共同布置主题墙面——“我的朋友真棒”

幼儿园花园里有什么课后点评反思

活动一 目标： 1.在观察和认识春天花园里各种生物的基础上，感受散文诗优美的语句和意境。 2.在欣赏的基础上理解散文诗的结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。 3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，初步尝试运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读文学作品的片段，对朗读文学作品产生兴趣。 准备： 1.春天，带领幼儿感受小花园的景色，使幼儿对小花园里的生物产生兴趣，为幼儿理解诗歌内容积累经验。 2.根据散文诗内容设计的PPT课件，班得瑞的《迷雾的森林》（MP3音乐），分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板，幼儿观察花园之后创作的绘画作品。 过程：

一、回顾经验，理解内容 1.引导幼儿观看在花园里拍摄的照片，激发幼儿学习文学作品的兴趣。 师：春天来了，小朋友最喜欢去小花园了，请你们来看看这些照片（播放幼儿在小花园里玩耍的照片），讲一讲我们在小花园里做什么。 2.请幼儿回忆并讲述在小花园里观察到的事物。 师：花园里，看得到的是什么？看不到的是什么？ 3.请幼儿将自己在花园皇观察时画的作品贴在相应的黑板上，进行分类。 4.启发幼儿进一步思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。 师：花园里，有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？

（1）教师在音乐背景下朗诵散文诗中的段落。 师：有一些东西，有时看得到，有时看不到……只要它们不动，你就很难看到。因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣，因为……穿上隐身衣，它们就好像不见了。

（2）引导幼儿理解“隐身衣”的含义。 师：你们知道什么是隐身衣吗？（就是穿上后能让其他人看不到自己的衣月艮。） 师：为什么我们看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶了呢？（穿上树叶、草、花等隐身衣，它们就好像不见了。）

二、欣赏与感受，理解散文诗的语言特点 1.配乐朗诵，让幼儿感受散文诗的节奏和美感。 2.引导幼儿进一步理解散文诗的特点。 师：好听吗？你觉得朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗？ 师：诗句里说了些什么？ 师：你喜欢听吗？你最喜欢听哪一段，为什么？ 3.引导幼儿再次欣赏散文诗，感受散文诗的语言和句式特点。

三、学习朗读散文诗，感受散文诗的语言特点 1.播放PPT，将诗句和画面对应起来，让幼儿理解散文诗的句式特点和内容。 2.教师朗诵，幼儿跟念。 教师朗诵时，根据散文诗的画面内容，语气上要有轻重的区别，语调上要有高低的不同，语速可或快或慢，同时还可以加上一些动作。比如，在朗诵“这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋”这一段时，可以轻一点、快一点，还可以加上用手指指向不同地方的动作。 3.幼儿分组朗读散文诗。 幼儿朗读完后，教师对幼儿朗读时的语气、表情、语调要作出恰当的评价，并给予适当的鼓励，以帮助幼儿更好地感受散文诗的特点。

四、再次朗诵散文诗，保持幼儿的文学作品学习兴趣 教师请幼儿挑选散文诗中的一段内容，并在音乐伴奏下为幼儿朗诵这段内容，以激发幼儿进一步学习散文诗的兴趣。

小班小花狗语言教学教案怎么写上优质课

活动目标：

1、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意，了解小狗的食性。

2、学习使用“黑黝黝”词语说完整的话

3、认识重点字词，“小花狗”、“眼睛”、“骨头”。 活动准备： 教学大范例 字卡 活动过程：

一、复习学过的字词，和字宝宝问好！

二、声音导入，激发幼儿学习的兴趣。

1、“汪汪”谁呀？ 对了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出来吧？我藏在儿歌里呢？

2、原来小狗藏在儿歌里，那我们就把小狗找出来和他好吧！一起来和小狗学儿歌，儿歌的名字叫做《小花狗》 先请小朋友认真听老师念一遍，听听儿歌里说了什么？（老师出示大范例，边指边念儿歌）

三、引导幼儿学习儿歌。

1、儿歌念完后提问： 儿歌的名字叫什么？ 儿歌里说了什么？ 小花狗蹲在哪里？ 小花狗长什么样？（启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去，有几条腿，几只眼睛？

2、我们就来一起学学儿歌，老师先念一遍，小朋友再念一遍。

3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。

四、学说黑黝黝的完整的话。

1、你们知道小花狗的眼睛怎么样吗？（黑黝黝）

2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢？ 那还有什么东西是黑黝黝的呢？（引导幼儿说“我的什么黑黝黝，如头发、衣服、裤子等）

五、学习新字词

1、老师指着大范例中的小狗眼睛说：“这是小花狗的什么呀？”“眼睛”对极了，眼睛字宝宝也在我们班做客了，瞧！和它好吧！

2、小花狗吃什么？骨头，学习骨头字宝宝。

六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。

七、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见！ 活动延伸： 引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌。 引导幼儿学习“小花狗”的歌曲。...

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