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建议你语法方面就看看朱德熙的《语法讲义》、《现代汉语语法研究》等，邢福义的《汉语语法学》，方言看看詹伯慧的《现代汉语方言》、《汉语方言概要》等，学术方面的看看邢福义《学术论著选》和陆俭明《汉语十五讲》，古代汉语就看指定书行了，都差不多的。

但一定要以指定书为主，不要本末倒置了。

像你如果要看这么多指定以外的书，专业课从现在就可以开始看了，要反复看的，指定书至少要看四五遍，不仅要理解，还要力求将书上的语言、例子、论点、思路都熟练地记忆下来。细微的地方都不能忽视，因为为了避免重复出题，老师可能会出到比较冷门的题目。

考试时间会很紧，只能不停作答，没有思考的空间，只能靠平时的熟记。

希望对你有所帮助。

汉语词类划分有哪些体系

词类划分属语法范畴。目前中学语文教学采用的是人民教育出版社中学语文室1984年制订的《中学教学语法系统提要（试用）》（简称提要系统）。在此之前，使用的是1954年产生的《暂拟汉语教学语法系统》（简称《暂拟系统》）。 提要系统的词类划分如下： 词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

（1）名词 表示人或事物名称的词。 例如：学生，友谊，早晨，前面等。

（2）动词 表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。 例如：走，爱，使，能够，起来，是等。

（3）形容词 表示性质或状态的词。 例如：美丽，迅速等。

（4）数词 表示数目的词。 例如：百，一些，第一等。

（5）量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 例如：尺，趟等。

（6）代词 起代替或指示作用的词。 例如：我，什么，这等。

（7）副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。 例如：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟等。

（8）介词 用在名词（或短语）、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。 例如：从，向，在，把，按照，为了，对于，比，除了等。

（9）连词 连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。 例如：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果等。

（10）助词 附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 例如：的，地，得，着，了，过，吗，啊等。

（11）叹词 表示感叹或呼唤应答的词。 例如：喂，哎呀，嗯等。

（12）拟声词 摹拟声物声音的词。 例如：砰，轰隆，哗啦啦等。 ※结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：（伟大）的人民：（勇敢）的前进。但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。 暂拟系统把汉语的词分实词和虚词两大类。实词能够作句子成分，并且在一定的语言环境里一个词就能成为一个句子；虚词不表示实在的意义，不能作句子成分（只有副词可作状语），在任何场合都不能成为句子，基本用途是表示语法关系。实词包括名词（包括方位词）、动词（包括能愿动词、趋向动词、判断词）、形容词、数词、量词、代词（包括人称代词、指示代词和疑问代词），虚词包括副词、介词、连词、助词（包括结构助词、时态助词和语气助词）、叹词，总共11类。

汉语中哪些成分可以做谓语

主语主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是＂什么人＂或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。“写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语，又如”花死了”中的”花”就是主语，”死了”即是对主语”花”的陈述，所以是谓语.有的语法书也称主语为“客体”或“受体”。 主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词、名词化了的动词、形容词、分词、副词或数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组的第二格。英语中的例句1。名词做主语：Myschoolisnotfarfrommyhouse。2。代词做主语：Welikeourschoolverymuch。 3。基数词做主语：Twoandtwoisfour。

4。名词性或名词化的词、词组或短语：Thisisanarticle。5。动名词做主语：Seeingisbelieving。6。动词不定式做主语：Todosuchajobneedsmoreknowledge。 7。从句做主语：WhatImeanistoworkharder。主语的补语：它用在系动词后，是句子的一个基本成分。常用主-系-表结构。1。Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher。我看到她和他们在一起，在最少的时候，至少我认为是她。 （her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）2。。--Whobrokethevase？--谁打碎了花瓶？--Me。--我。（me做主语补语=It'sme。）3。JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwasshe。 (she做主语补语)约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

英语音标的作用如何运用

首先在学之前，你要百分百的相信自己，音标其实很简单的，就像汉语的拼音一样，汉语里每个汉字都拼音，然后英语里每个单词都有音标一样的，作用和汉语拼音一样，就是用来给这个单词发音的。而要运用的话你也就得和学汉语拼音一样了，一个字母一个字母的学习发音，然后再练习组合起来的发音，都不难的，比较难的就是你要发音准确才好，还有老外说话时的那种连读方式。 若音标学好会发音了，然后你就可以慢慢来根据音标记忆单词了，可以的话利用音标记忆单词效率很高的，若你是初级学习，那就慢慢来吧，等课程中的基本单词都差不多了，慢慢的就可以学习一些语法了，再看些语法书，主语、谓语、宾语什么的，还有时态，倒装那些都慢慢都懂了，其中学习中很重要的一个方法环节就是要多背诵哦，多背诵了才会有预感的。

还有在平时遇到生词了多查查字典，这些东西一定要轻快才行的。 慢慢来 ，加油哦。谁都是怎样过来的，只要有信心、坚持不懈就好了！ 加油！^0^

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