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阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分，也是中小学语文教学的基本环节，是形成学生语文能力的重要基础，是训练学生表达能力的重要途径。在阅读教学中，不能只关注课文内容，还要进行语言文字的训练。

一、训练学生咬文嚼字古人云“：书读百遍，其义自见。”要想理解文章内容，掌握其写作宗旨，必须多读。面对一篇新课文，首先要结合内容让学生感受语言文字的魅力，整体感受课文语言的美。范读、配乐朗读、诗朗诵、讲故事，都是教师经常采用的方法。先引起学生的兴趣，然后让他们自由读、指名读或齐读，这是课文的整体感受。在具体教学某一部分时，也要先进行整体感受。不过，这时要求更高了，一般采用学生默读、指名读、教师引读或有感情地朗读等方式。除了安排大量的形式多样的读以外，还要注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。例如在教学《卖火柴的小女孩》时，应该指导学生抓住几个重点词语，如“光着头”“赤着脚”“一个钱”“一根火柴”，把这些能突出小女孩可怜境况的词语重读，边读边想象小女孩的样子。

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