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语文教学既要减少课时，减轻学生过重课业负担，又要提高教学质量，出路只有一条——改革教学，提高效率。而改革语文教学，就必须加强语言文字训练。在以往较长的一段时间里，语文课只是停留在理解的层面，偏重于思想内容的理解，其表现为循着课文的故事情节一路问去，问题问完了，课也就上完了。其间虽有语言文字的教学，诸如解词释句，但在整个教学过程中，它处于从属的地位。对如何运用语言文字来表达思想这一环节，只是教给学生一些抽象的概念，显得苍白无力。只注意课文的思想性和人文性，忽略了工具性这一最本质的特征，这是语文教学的一大失误。语文教学的核心任务是语言教学，组织和指导学生学习语言，提高理解和运用祖国语言文字的能力是语文教学的出发点和归宿，教学的重心应落在语言这一思想内容的载体上。偏离这一重心，加强语言文字训练也就成了一句空话。那么如何落实语言文字训练呢？我认为不妨从以下几方面进行。

一、减少对课文内容和中心思想的讲解、挖掘时间许多语文老师把阅读教学课上成阅读课，以理解课文内容为主线安排教学过程，教学时“不适当地强调所读的内容，而把语文本身的规律放在次要的地位。

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