[幼儿园大班数学关于单双数详案或教案]1 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我...+阅读
找了一篇类似的教案，希望对你帮助。 教学主题：地毯上的图形面积 教学目标：能直接在方格图上，数出相关图形的面积。能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 教学重点：能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 教学难点：能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 教学准备：略 教学流程：
一、创设情境、导入新课。 我要说班里每位同学都是优秀的设计师！因为大家都在设计着自己美好的将来，所以在很用功的学习。希望大家继续努力，使自己美好的设计成为现实。下面我们来看一看，我们的同行——一位地毯图案设计师，设计的图案。 课件展示地毯上的图形，让学生仔细观察图形特点，说发现。 地毯是正方形，边长为14M蓝色部分图形是对称的。 要求学生提出数学问题问题。学生可能提出地毯的面积是多少，那么就直接列式计算。学生还可能提出其他问题，根据学生的回答展示问题：“地毯上蓝色部分的面积是多少？” 师板书课题：地毯上的图形面积
二、自主探索、学习新知
1、学生独立解决问题 师明确：每个小方格的面积表示1M2 要求学生独立思考，解决问题，怎样简便就怎样想，并把解决问题的方法记录下来。
2、小组内交流、讨论
3、班内反馈 要求学生汇报蓝色部分面积，重点汇报求蓝色面积的方法。对于每一种方法，只要学生说得合理都给以肯定。 估计学生出现的答案有： A、根据提供的方格图，逐一的数，数出蓝色部分的面积。学生回答后，简单归纳方法：根据方格图数数，板书：数数 B、将图形“化整为零”，缩小数数的范围。 学生分割图形的方法可能不同，首先让学生对比分割方法，说发现。使学生明确，这几种不同的分法，都是把复杂的图形，分割成几个面积相同的小图形，这种方法叫“化整为零”，板书：化整为零。再让学生对几种分割法进行比较，找到简便的方法，使学生明确，化整为零”时，要怎么简便怎么做。 C、大面积减小面积。 学生也可能采用“大面积减小面积“的方法求得图形的面积。 学生在介绍用分割的方法时，数小图形的面积可能用到大面积减小面积，那时，也可以直接小结并板书：大面积减小面积。
4、学生总结求蓝色部分面积的方法。
5、师做小结。 我们求复杂图形的面积时，
（1）、可以根据提供的方格图，逐一的数数，得出所求的面积。
（2）、可以通过将图形“化整为零”缩小数数的范围，从而简便地数出面积。
（3）、还可以采用“大面积减小面积”的方法，求得图形的面积。 在总结每一种方法时，用课件配合演示方法。
三、巩固练习、拓展运用
1、处理课本19页练一练第1题
（1）学生独立求图1的面积。
（2）学生独立解决后班内反馈，重点反馈求图形面积方法。三种方法都可以。引导学生了解“不满一格的当作半格数”。
（3）学生独立求图
2、图3的面积。 学生独立完成后同桌两人互相说一说求面积方法、过程。
2、处理课本19页练一练第2题
（1）学生读题，明确题意
（2）学生独立思考解决问题。
（3）班内反馈。 学生可以用数数、化整为零，也可以用大面积减小面积求出图形面积。
3、处理课本19页练一练第3题
（1）学生独立填空。求出每组图形的面积。学生完成后班内交流反馈答案。
（2）学生观察结果，说发现。 第
（1）题的4个图形面积分别为
1、
2、
3、4的平方数；第
（2）题与第
（1）题进行比较，第
（2）题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形面积的一半。
四、班内反馈总结
1、这节课做了哪些活动？有什么收获？
2、评价这节课自己的表现和小组的表现。（来源：屈老师教案网）
中班我来设计活动区
中班数学区活动教案：图形拼贴
价值取向：
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
材料设计：
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
玩法提示：
将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点：
可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？ 2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。
区域活动教案
益智区：
1.图形找家
活动目标：1.巩固复习各种图形。
2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。
活动材料：木制图形拼板
活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
2.拼图
活动目标：1.会拼搭简单的图片。
2.培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）
活动规则：幼儿自主游戏
美工区：借型想象
活动目的：
1.培养幼儿的想象力
2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情
活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔
活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2.将幼儿的作品展示出来。
3.此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区：雪花片
活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。
活动材料：雪花片
活动目的：1.发展幼儿的想象能力。
2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园大班上学期数学教案比较多少在多的一组划勾
活动目标：
1.感知10以内数的多少，体验相邻两数的数量关系。
2.愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作的过程与结果。
3.在操作过程中体验到参与的乐趣。
活动准备：
1.教具：幼儿操作卡第3页1-10的数字卡片，60块一样大小的长方形积木。
2.学具：幼儿用书第19页《数数有几个》，第20页《果盘里缺几个水果》，笔。
活动过程：
1. 解决问题。
(1)教师：“‘六一’儿童节时候，为了让小朋友清楚地看到演出，幼儿园搭一个看台，一层比一层高，一共10层，这个看台可以怎么搭呢？”教师在黑板上示范画出看台的图样。
(2)幼儿观察图样并发表意见后，教师请个别幼儿上来操作。
2. 比较10以内数的多少。
(1)教师引导幼儿观察积木搭成的看台。
教师：“这个看台看起来怎么样？是不是一层比一层高？一共有几层？”
(2)教师引导幼儿进行点数，并且用数字表示看台的层数。
(3)教师：“这个看台是怎样搭出来的？第一层有几块积木？第二层有几块积木？第三层有几块积木？怎样会一层比一层高？每一层比前面一层多几块积木？”教师与幼儿边观察搭成的看台边提问分析边在看台图样上逐层画出所用的积木块数。
(4)教师：“如果从10层往1层看，积木越来越多，还是越来越少？每层比前面一层各（少）多几块？从1层往10层看又是怎样的感觉呢？”
(5)学习记录看台的层数及每层的积木数。
教师：“你会怎样记录看台的层数及每层的积木数让大家一看就知道有多少呢？”
3. 幼儿操作。
(1)数数有几个。
教师：“叔叔下面两幅图中每种图有几个，请在图形标记旁用竖线将答案记录下来。”
(2)果盘里却几个水果。
教师：“每个果盘可以盛10个水果，数数现在果盘里已经有几个水果？还可以再放几个水果？请你用线圈上合适数量的水果与盘子连线。”
急需一篇幼儿中班认识数字8 9教案谁那有
中班数学：认识数字8,9（第一课时）活动目标：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8\9的实际含义；2运用目测、动手操作材料，感知数量8、9体会数学活动的快乐：活动重难点：理解8\9的实际意义；活动准备：'8''9'的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等（9同理）活动过程：一复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！二分享自己的发现，感知'8''9'1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的 2在超市里发现那么多的数量为的'8''9'的物品，请问幼儿有谁认识'8''9'的？出示数字卡片8,9，一起说说8像什么？9像什么？3小结：8、9除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8、9的图形.三运用自己的认识，作业'8''9'1感知，了解了8,9的含义后，请幼儿完成相关作业练习；2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8、9样（种）的物品，饰件都可用'8''9'表示；3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8,9来表示的；延伸活动：1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8、9。
（参考资料：中国幼儿教育网）
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