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[教学目标]

1、让孩子学会去关注自己的妈妈，夸赞妈妈，热爱妈妈，增进母子（女）亲情。

2、能够仿照《妈妈的爱》这首小诗去通顺地表达妈妈的爱。[教材分析] 《夸夸我们的妈妈》是北师大版第四册教材“妈妈”这一单元的一项口语交际练习，教材中的几个孩子从具体的事实中发现妈妈的优点，并以自己的妈妈为骄傲，他们夸妈妈是从不同的角度进行的，讲述时，不要只局限在妈妈如何关心自己这一面，也可以说一说妈妈其他方面的事情。[学情分析] 学生刚刚学完《妈妈的爱》这首小诗，对妈妈的爱有了一定程度的关注和感受，表达的欲望也很强烈。[教学准备] 多媒体课件[教学时间] 一课时[教学过程] 一天，我在给学生上“妈妈”这一单元的“语文天地”时，突然，一位同学脸色苍白地站起来告诉我他肚子疼，看他难受的样子，我只好一边去安慰他，一边打电话给他妈妈来送他去医院（他家就在学校附近）。不一会，他妈妈就气喘吁吁地奔来了，顾不及擦去满脸的汗水，背起自己的孩子就走。此刻，我心头一阵发热，回过头来，发现有的学生眼睛还盯着门口望，这时我灵机一动，调整了一下教学思路，于是上了下面的这节口语交际课《夸夸我们的妈妈》。 师：同学们，你们能用一句话说说刚才的这一幕吗？ 生：（立即举手）妈妈的爱是浓浓的。 生：妈妈的爱是着急的眼神。 生：妈妈的爱是滚落的汗珠。 生：妈妈的爱是大口大口喘着的气。 师：你们学习真主动，能学以致用。有哪位同学能帮助生病的同学也来夸一夸自己的妈妈呢？ 生：有一回我病了， 妈妈着急地来学校背我去医院， 看我病得很重的样子， 汗水不断地从她的额头渗出。 啊，妈妈的爱是滚落的汗珠。 师：编得真好啊！将来你也可当个小诗人了。孩子们，妈妈的爱就体现在每一处生活细节中，我们容易忽略。刚才的一幕我们就感受到了母爱是最伟大的。这堂课接下来就让我们去读懂这份爱，珍惜这份爱吧。板书：夸夸我们的妈妈 师：大屏幕出示课本中的情境。 生：（小组内夸夸自己的妈妈） 师：孩子们，我们不仅要夸妈妈对自己的关心，还要夸夸妈妈的心灵手巧、乐于助人等其它方面。 小组派代表在班级中夸一夸自己的妈妈。 师：刚才你们夸妈妈的话想不想把它写下来，回家读给妈妈听？ 布置作业：编一节小诗，夸夸自己的妈妈。[教后反思] 这堂课的教学是我事先没有预设的，是意外生成的，效果却是惊人的。我想，作为一名语文教师，尤其要注意生活中的一些真实情境，做生活有心人，要善于利用这些真实情境进行即兴训练。长期坚持语文的生活化教学，学生将受益匪浅。

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