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《小金鱼》

09月17日 编辑 39baobao.com

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各位老师早上好,我今天说课的内容是小班歌唱活动《小金鱼》

一、说教材: 歌曲《小金鱼》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的,与幼儿的生活经验能够联系起来,易于幼儿观察模仿,非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小金鱼进行了拟人化的描写,俏皮、可爱的形象,将小金鱼的外形特征,如:“小金鱼呀,眼睛大呀,游来游去不说话呀。”以及习性特征:“看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它,欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描写在了歌词之中。歌词内容简短易于理解,便于幼儿掌握和创编。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容,用自然的声音演唱歌曲,唱清楚歌曲中附点音符的时值(5125.3261321.21)。对于一首有附点音符时值,对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲,在教学过程中可采用图示、课件等方法帮助幼儿理解、掌握,在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度,帮助幼儿学习。

三、说目标: 对教材进行分析之后,我将本教学活动的目标定为以下三点:

1、初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律。 主要依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标

(一)是认知目标,重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律,对歌曲产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。

2、学习用自然的声音演唱歌曲,理解掌握歌词,唱清歌中附点音符的时值。 目标

(二)是能力目标,这是整个活动的主心骨,这里突出的主要是技能技巧的学习,重在引导幼儿学习用自然的声音进行演唱,唱清歌中的附点音符的时值,让幼儿对附点音符有一个初步的认识概念,为幼儿更好地学习歌曲打下扎实的基础。

3、体验与教师、同伴共同表演的乐趣。 这点体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标,在学习歌曲的基础上,体验与教师、同伴共同表演的乐趣。 为了能有效地运用这些教学法,本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。

1、视觉材料:采用多媒体课件和标示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。

2、语言材料:通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解,为幼儿提供可模仿榜样。

3、实物材料:小金鱼头饰等。

四、说教学法: 根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况,我将在教学活动中采用以下教学法

1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象,用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握,让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察,引起孩子们的注意,激发他们的学习兴趣。小金鱼有它独特的外形特征和生活习性,再加上平时生活中所能接触到的事物,对于小班幼儿来说,具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。

2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小金鱼》。我采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动:首先,可以让幼儿扮演成小金鱼,模仿一下小金鱼是怎样欢快地游来游去的。主要是让幼儿探索金鱼的外形特征,大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次,可以让幼儿模仿小金鱼是如何吃小鱼虫的,幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知,了解金鱼吃食的习性。 另外,我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法,模仿学习法等教学方法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

(三)

五、说教学过程: 本活动的教学过程我将设置为四个环节。 第一个环节设置悬念引起幼儿兴趣好奇是幼儿学习的重要契机,一开始我就将制造悬念引起幼儿的好奇。活动一开始就用课件定格美丽的背景图,并提出悬疑“这是那儿呀?”激发幼儿探索求知的欲望,从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。

第二个环节熟悉旋律,理解歌曲内容这一环节,我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象,并大胆运用体态动作表达自己的想法。一开始,我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问:“在这美丽的小河中,来了一个小动物,它会是谁呢?”问题一抛出,孩子们肯定会觉得很新奇,他们会竞相猜测:鸭子、小鱼、小虾……当我揭晓谜底,出示“小金鱼”时,孩子们的注意力会一下子聚到我这儿。请幼儿观看课件,倾听歌曲旋律(这里先不将歌词展现给孩子们),激发幼儿想象,用自己的思维去理解,获得知识。通过课件的展示可以让幼儿身临其景,加深对金鱼的认识,激发其观察的兴趣。用正确的方法引导幼儿观察金鱼的外形特征和习性,让幼儿带着问题观察:“你看到了什么?小金鱼长什么样啊?小金鱼住在什么地方?小金鱼是怎么活动的?”在观察有了结果后,让幼儿扮演小金鱼进行游戏,用肢体动作展现一下小金鱼的外形特征,对小金鱼有一个更深的了解。小金鱼的出现,会让孩子们渴求、思索:接下来会怎样?小金鱼会做什么?发生了什么事?可以运用启发联想法,引导幼儿去想象,让幼儿用身体动作来表示。“小金鱼在水里干什么呢?小金鱼高兴吗?”在说的过程中,用原歌词对答案做一个解释阐述,幼儿无意的就掌握了歌词:小金鱼呀,眼睛大呀,游来游去不说话呀,看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它,欢欢喜喜抿起了小嘴巴。再让幼儿游戏,模仿学习小金鱼吃食的形态和高兴欢快的形态。在这一环节,我根据小班幼儿思维直观性的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。 第三个环节学习用自然的声音演唱歌曲,唱清歌中附点音符的时值“小金鱼到底在干什么呢?听老师给你们唱一唱。”教师的清唱会让幼儿产生兴趣,他们会认真倾听,并跟着模仿学习。“小金鱼多可爱呀,它在干什么呀?”让幼儿在和老师的一问一答中再次巩固歌词。“你会不会唱呀?”教师带领幼儿一起随着音乐欢快的唱歌。让幼儿注意到要用自然的声音唱歌。“老师再唱一遍,你听听什么地方你觉得奇怪的?”这个问题的抛出,是让幼儿尝试学习唱清附点音符的时值。这是本次教学活动的难点所在,教师再次唱的时候要将附点部分较为突出,让幼儿能够听出,如何让幼儿掌握,并尝试学唱,我想到可以运用这样的问题来给幼儿解释:“哦,原来小金鱼看见了小鱼虫,要悄悄地跑过去吃了它,如果声音很响很快会把鱼虫吓跑的,那就吃不到了。所以我们唱到这的时候一口气要慢点吐出来,可别把小鱼虫吓跑啦!”教师再进行示范,幼儿会不自觉得跟着模仿的。还可以制作一张标记图,把这句歌词标示出来,在唱到这儿的时候,教师可以指着标示图提醒孩子,让孩子能够知道什么地方该唱清附点音符。在幼儿能自行唱清歌曲的基础上,可以变化不同的演唱方法,促进幼儿的学习积极性,“我们来对唱,好不好?”“谁想做小金鱼为大家来演唱。” 第四个环节歌表演,体验共同表演的乐趣“小金鱼们,跟着妈妈去吃虫吧。”播放课件,让幼儿带着头饰表演,想象自己是一条可爱的小金鱼,用轻快的动作非常投入地表演,将幼儿身心带进音乐的殿堂,让活动环节最后达到高潮。让幼儿在轻松自由的环境中充分去感受、去表演。我也将终饱含激情、不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让每个幼儿获得成功。 以上就是我对小班歌唱活动《小金鱼》的说课。

以下为关联文档:

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