[正确的色彩观察方法]我们知道，正确而敏锐的色彩观察力，是画好色彩画的关键。正确的观察是准确表现的前题。当我们去画风景写生或面对一组静物时，呈现在我们面前的是许许多多具有不同色彩变化的物体...+阅读
美术活动是一门视觉艺术，美术的一切活动都是以观察为基础的。美术活动中的观察是把注意力集中在事物的形状、色彩、空间等形式因素及其所表现的对称、均衡、节奏、多样统一等形式美的模式，事物的主题、情节、形象等内容因素以及这些形式和内容所表现出的情感因素上。 也就是在观察的过程中不仅观察事物的固有形态，还要在观察时体验事物的情感象征性。
同时，对事物某一部分的观察是为艺术整体进行服务的，所以在引导孩子进行观察时，要遵循这样的感知顺序，即先从远处感知事物的整体及背景，让孩子获得整体印象；再到近处感知事物的局部特征以及构成；最后再回到整体的感知上，让孩子形成牢固的整体印象。 在日常的生活中引导孩子观察艺术对象要注意方法的合理性。 在引导孩子观察单一的事物时，要让孩子注意把握这个事物给他的总体感受。
如观察柳树，可以让孩子先体验柳树给他带来的情绪体验。孩子是敏感的，孩子的语言表达也许还不顺畅，但他能够和周围的形象进行交流，通过各种感觉器官进行审美情感的体验就是帮助他们将自己内心的情感模式与外在的生命模式达到同构，从而理解事物的情感表现性，更进一步地达到审美的愉悦。 当孩子情绪体验得到满足以后，可以问他为什么会有这样的情绪体验，从而让他发现柳树枝条的特征，这也让孩子从整体的观察感知过渡到局部细节的观察感知。
还可以帮助孩子在观察和艺术表现上架起一座桥——理解绘画活动巾不同线条的特征和情绪表达的不同。可以问孩子这里用什么线条比较合适（短直线、长直线、曲线、螺旋线、断续线等）。 为了加深孩子对柳树的认识与感受，还可以引导孩子进行对比观察，观察柳树的同时还可以观察其他的树木（如松树、水杉等特征反差比较大的树木），让他从多角度、多侧面地进行观察，这样有利于孩子在头脑中对观察事物建立多种形象信息的概括。
在引导孩子进行观察的时候不仅可以通过眼睛来体验事物的特征，还可以让他摸一摸、闻一闻、说一说，甚至可以用一定的文学作品帮助他体验观察事物的特征，如观察鹅的时候不妨给他朗诵骆宾王的《鹅》，强化他对鹅的认识和体验，然后还可以让他用自己的身体动作的表演来表达自己的感受。 因为通过多种分析器的协同活动来加深对观察对象的体验是孩子学习的一大特征。 。
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