[如何将为学生读书和指导写作文结合在一起]刚刚看到幽忧网友的留言， 我在考完试的那天下午已经开始为学生读文章了,学生们的积极性真的很高,我也喜欢为他们读书.已经在上学期让孩子们自己进行过 循环阅读 (我自己起的...+阅读
小学生在写景物的习作中最难做到的是把景物写得具体生动形象。尽管教师在教学中注意到了这一问题，可是，不管教师怎样讲，学生在作文时，却很难做到这一点，针对这种情况，我尝试了用进行实地观察的方法，对提高学生作文能力起到了明显的作用。下面是我在作文教学中的具体做法，提出来与各位同仁共同探讨。 一、引导学生仔细观察
要想写好写景的文章，最重要的一点就是对景物做认真仔细地观察。学生观察同一处风景，有山有水有草有树，有的学生可能偏爱险峻的山峰，有的学生可能喜爱潺潺的流水，有的学生可能钟爱茂盛的树木，有的学生可能什么都爱。因此，学生走进一处风景时，让他们选出自己最喜欢的景物认真仔细观察。教师可以进行这样的引导：比如小草吧，学生如果对景物粗略地观察一下，可能只是写出类似碧绿的小草，青翠的小草这样的句子，可如果你仔细观察了它的形状、颜色以及它们的小花。你就会真正发现它们的美。也就能把它们具体地写出来。
二、引导学生把内容写具体生动
怎样引导学生作具体地描述，是作文教学中的一个难点。 作文教学时，教师既要善于启发引导，更要有肯定和鼓励。小学语文第七册的积累·运用有一篇作文，要求描写秋天的一处景物，要写出秋天的特点，把人物的活动也写进去，同时要展开合理想象，把内容写具体。写作时，部分学生只会用秋天真美丽等空洞的句子进行概括，却不知如何写具体。作文之前，我先组织学生按一定顺序，有重点地去观察秋天的某处景物，然后再进行启发谈话。我问道：秋天的景色很美，你们发现美在哪里？有已经进行仔细观察，学生都把看到的黄叶，美丽的野花，橘树上的累累果实，操场上的热闹景象都描述出来了。我再引导：你们说得真好，如果把刚才说的写下来不就是一篇好文章吗？通过一句句具体的描述，在教师的引导下再连句成篇，即席朗读自己的作品，学生一下子感受到成功的喜悦。这样，学生不仅掌握了描写具体的方法，而且写作的兴趣大增。 三、巧妙点拨学生停滞的思维
其他知识的缺陷主要是由于语文基础知识的薄弱和缺乏的原因造成的。作文中普遍存在的问题是用词不当，写错别字，不正确地使用标点和不会使用修辞方法等。这样，我在平时的语文教学中加强基础知识练习，扎实地打好基础，同时教给学生一些写作方法。使学生在作文中会使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法。例如：在描写《晚霞》的作文中，一位学生把晚霞的颜色和风吹流动的景象都写下来了，语句虽然通顺，但缺乏生动形象。我便启发道：晚霞在天边流动时，它的形状像什么？这时学生会说：像老人、像巨象、像公鸡、像骏马&我再引导：你能将晚霞的这些形状特点写到作文中来吗？学生说能，于是立即动笔把自己看到的景象生动形象地描写下来。写完后我再让学生把前后的作文进行比较，修改后的文章使用了比喻的方法，内容就更加形象具体、生动逼真。学生也满意地笑了。
实地观察，在作文教学中花的时间虽然多，效果却是明显的。它让学生能亲身感受大自然，开阔学生的视野。能培养学生观察思维的能力，树立作文的信心，增强写作的兴趣。因此，进行实地观察的作文教学能收到事半功倍的效果。
写景作文指导：小学生怎样描写景物
一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：
一、深入实地、仔细观察、积累素材。俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。...
怎样教写景作文
观察是学好作文的基础。因此，要写好写景的文章，首先要学会观察。当然，观察的方法很多，其中常用的是以下几种：
（1）定点观察。就是选择一个最佳的观察位置和角度，也就是立足点，然后按照一定的观察顺序，从不同的角度去观察眼前的景或物。
（2）移步换景进行观察。即：不固定的观察点，而是随着自己的脚步的移动，按照游览的自然顺序，从不同的角度去观察。
（3）按时间或四季的变化进行观察。此方法适合景在一天或一段时间内有较大的变化。如《观潮》一课，作者就是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序进行观察。 先说明写景文章需要怎么写，比如以学校的花坛为例啊之类的说明写作顺序，比如由远到近之类的然后说明文章结构，小学生一般采用“总分总”，给他们举例子说明最后读范文，拿范文分析写作顺序、文章结构和优美词句等小学三年级，要求不能太高，先教他们最基本的写法即可。...
如何指导孩子写好景物描写作文
一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：
一、深入实地、仔细观察、积累素材。俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。
（二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色：或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化，这样才能细致地描绘出园景。
（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
二、做到“寓情于景”。所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨...
以下为关联文档：
如何指导三年级学生习作三年级的学生刚刚接触“正式”作文，可以说学生对怎样写作文一片茫然，虽然在一、二年级进行了看图写话的训练，但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事，一个景等等。作文...
如何指导学生写好叙事作文文无定法亦有法。我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。大量实践证明，...
如何指导学生写好想象类作文1.细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。 2.多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条...
如何写好议论文的核心段落作文指导议论文的三要素： 一 论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。 1. 分清论题和论点。 2. 注意论点的位置：头尾、自己概括。 3. 注意论点的表述形式：能统摄全文、表示肯定或否...
如何指导学生写好材料作文教案给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种： 1 叙述一件较为完整的事情； 2 引用一...
如何写好写景状物作文一、仔细观察所写事物或景色。“善于观察，细心观察”是写景、状物的必要条件，所以要想写好作文就必须对所描写的景色或物体有个深刻透彻的认识，这是写好状物的前提条件。 二、...
如何上好习作指导课上好习作指导课，有利于端正学生的学习态度，激发学生写作的兴趣。上好习作指导课，有利于学生明确作文要求，知道为什么写，写什么，怎么写。上好习作指导课，有利于学生拓宽写作思路，掌握...
如何指导习作课说到由“被动”转变为“主动”，就不能不让人想到“兴趣”二字.我们成年人也都有过这样的体会，要写一篇文章，当你对主题不感兴趣没有思路时，再怎么冥思苦想也不知如何下笔，可一旦...
如何指导中职学生写好作文一、做好语言的积累 写作实质上是一种语言由输入到输出的实践活动。语言的积累是一个基础性和长期性的过程，由初始的识字学习到具有一定的阅读和写作能力。结合中职生实际情...
