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演讲稿高分低能200字

03月28日 编辑 39baobao.com

[200字演讲稿]演讲稿---让青春飞扬 时常听别人哼唱,自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》,惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻,才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独...+阅读

偶然看到一幅意味深长的漫画:一位母亲叫儿子称一下她手里的一袋苹果有多重,儿子左手拿着一张面对着我们的数学试卷,卷子上写着一个醒目的“100”。儿子说:“我不会呀!”

简简单单几笔,作家就勾画出一个高分低能儿。 其实,这样的孩子还有很多。如今大多数家庭都是独生子女,父母视若掌上明珠,而这些孩子的唯一任务就是好好学习,因此对许多生活小常识一无所知,不能做到生活自理,甚至连一些简单的家务都不会。 高分低能是可悲的。战国时期赵国一位将领兵书背得滚瓜烂熟,但不善于应变,不会把书上的兵法应用到真正的战斗中,所以才会惨败。这就是所谓的纸上谈兵。

我们应该积极做一些力所能及的事,主动帮父母干家务。学习是为了以后能自力更生,不仅仅是了解更多知识,还让我们学会更多生活技能,而不应该是有高分就满足了。希望同学们分数高,能力强。

竞选三好学生演讲稿300500字

尊敬的各位老师:

你们好。我是五(二)班的王派,一位普通的学生,是老师和同学们对我的认可和推选,使我今天能有幸站在这里参加竞选。但遗憾的是,我没有清脆的嗓音,也没有炯炯的目光,我不会激扬的演说,我一直认为做的比说的更重要。

数学是我的长项,每当老师抱着一摞试卷失望地说:“这次只有两个,或者三个一百分的时候,我会信心百倍的确认,那里面一定有我。以前在原来的学校没有系统地学过数奥,转来之后很快的考上了数奥快班,我时常把攻克数奥难题当作思维的体操。

学习成绩的佼佼者并不一定是高分低能的书呆子,我就是最好的证明。钢琴、象棋、网球、绘画、游泳,都是我具备的技能,在我们楼的电梯门口就挂着我的一幅美术作品,虽然没有得奖,但却给人们带来了愉悦的感受,就像我本人,虽然其貌不扬,甚至有点大智若愚,但朴实宽厚、乐观真诚的我,却是班里最受欢迎的朋友。

今天我站在这里,不问荣誉,因为梦想还很遥远,三好学生只是其中的一个小站。

站在这进步的起点,我唯有奋发向前。

我的演讲完了,谢谢大家。

低调话题演讲

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(1) 尊敬的各位领导、各位朋友: 你们好! 作为一名矿工的妻子,对于煤矿安全,我和其他的职工家属一样,有着太多的心里话。我非常感谢能有这个机会把自己的心里话说出来。 每当听到别人说某某煤矿出了安全事故,我就会情不自禁地想起一个老同学,一个好朋友。不知不觉,朋友离开我已经有七年多了。虽然已经过去了这么多年,可每当想起他,总是感觉他的笑容还是那样热情那样亲切,他还象当年一样精神抖擞激情满怀。一面想,一面又禁不住黯然神伤。 朋友的家庭条件虽然并不优越,只是一个普普通通的单职工家庭,但他的家却曾经让年少的我充满羡慕。在那个家里,父辈和年青人打成一片,看不到一丝一毫代沟的痕迹。不管我什么时候到他家里去,总是能够听到满屋的笑声,总是能够感受到浓浓的亲情在每个人的心里尽情流淌。 然而,就是那样美好的,那样令人羡慕的一个家庭,却因为朋友的突然离去,而从欢乐的峰顶突然跌到了悲伤的谷底,在漫长的岁月里变得冷清和沉默。 一九九七年,朋友才二十三岁,那是多么美好的年华呀!在那一年,朋友学会了弹吉它。朋友的嗓音很好,加上吉它伴奏,所以唱起歌来很动听。朋友暗暗地爱上了一位姑娘,可又不知该如何表达。或许是心有灵犀吧,那位姑娘希望朋友能够教她弹吉它。于是朋友带着自己心爱的吉它去了姑娘的小屋,一边弹吉它,一边唱起《莫斯科郊外的晚上》。虽然他们谁也没有向对方表白自己内心的爱慕之情,但美好的爱情已在他们的心里慢慢生长,就像朝阳慢慢地从海平线升起。 可是有谁能够想到呢?或许是天不作美吧。一九九七年九月三日的凌晨,由于井下发生了冒顶,几块沉重的瓦石突然无情地砸在朋友的身上!还没等到救援人员把他护送到井口,朋友就永远地闭上了眼睛。他还没有来得及向姑娘说出的表白,也永远地留在了他的心里。九月十四日,我终于见到了长眠的朋友,他静静地躺在那里,我的泪水夺眶而出。本来我很想最后一次握住朋友的手,但是我却害怕那种冰冷,我突然感到了生者与死者之间的森然而又遥远的界限!此时此刻,我还能为朋友做什么呢!我只能怀着极为沉痛的心情,把自己为朋友写的,长达十四页信纸的祭文拿出来,无声地烧掉。最后,按照我事先的提议,我和其他人一起,把朋友的骨灰撒进了淮河。他生性爱水,这是我们所能给他安排的最好的归宿了! 二十三岁,是一个人生命中多么美好而又宝贵的年华呀!他的爱情才刚刚发芽,太多的人生正等 广大铁路朋友,平常我们在工作中是不是会遇到党工团组织经常开展一些围绕铁路安全生产方面的演讲活动啊,是不是每个人都曾为写一篇拿的出手的演讲稿而犯愁啊。本人工作几年,参加演讲多次,每次都要自己写演讲稿。今天看看,已经有五篇之多,虽称不上佳作,但也有参考价值,希望能给铁路整日挠头写演讲稿的朋友一点帮助。

(2) 铁路演讲稿

(一):安全生产让“人情面子”走开 “人情和面子”是孪生兄弟,他们像一张巨大的网,覆盖在社会生活的每个角落,它们在社会生活中的作用是显而易见的:因为“面子大”可以调动工作;因为“给面子”可以考试通过;因为“人情和面子”,给个别人带来便利和实惠的例子比比皆是。 但是,在安全生产工作中,面对种种因为人情面子而造成的安全事故,却让我们终生难忘。违章作业因为“人情面子”没有被及时制止而酿成事故;面对违章指挥因为“人情面子”没有被及时纠正而致使人员伤亡;看见违反劳动纪律和安全纪律,因为“人情面子”没有及时给予教育而造成纪律松弛、管理松懈、事故不断。 上述种种用“人情面子”来维护安全生产的行为,其实质就是因为“人情”而怕得罪人,因为“面子”而盲目追求安全上所谓的“完美”。岂不知,这样的“人情和面子”非但没有给职工带来安全和幸福,没有给企业带来效益和稳定。相反,却带来了企业财产的巨大损失和职工生命的终身遗憾。 我们是否还记得去年10月29日发生的万吨列车脱轨重大事故。那起事故正是发生在全分局上下鼓足干劲、奋力拼搏,全力完成大秦线2亿吨任务的关键时刻。事故的发生不但损害了国家的利益,影响了铁路的声誉,更击落了分局全体干部职工的士气,否定了我们以前做出的突出成绩。然而,正是这样一次简单的因违章施工引发的安全事故就暴露出了诸多问题。方案审批不严、管理组织混乱、现场检查不细……,分析原因,这里面那些没有“人情和面子”的存在。因为人情,方案审批可以少把一道关;因为面子,安全管理可以少说一句话,现场检查可以少走一段路。正是这一道一道的人情关、面子关,最终蒙蔽了人们的双眼,最终酿成大祸。如果说,在社会生活中,“人情和面子”可以给人们带来实惠和便利,那么在安全生产上,“人情和面子”带来的只能是深重的灾难。 “安全生产无小事”——一句我们不知道听了多少遍,也不知道说了多少遍的警世恒言。然而,在现实工作中,能真正做到“防微杜渐”从小事抓安全的有多少;能真正做到只讲原则、不讲情面抓安全的又有多少?安全,总是一次次的在“人情”面前被抛在脑后;安全,总是...

课前十分钟的演讲稿

杜绝“高分低能”,培养学生综合素质2005年,香港大学拒收11名省高考状元,引起全国一片哗然,但却给我们一个深刻的警示:当今社会更注重能力,而非分数。然而“高分低能、高分低德”的现象仍非常普遍。而作为教育孩子的学校和教师必须从观念上转变,从实际行动中落实,切切实实地开展形式多样、内容健康的活动,把学生吸引到有益于身心健康的活动中来,让他们在接触社会,接触自然的活动中,开阔视野,增长才干,提高综合能力,让“高分低能、高分低德”的悲剧不再重演。我作为生物专业的教师,利用丰富的蝴蝶资源,开展蝴蝶科教活动,十几年来积累的经验使我深刻体会到一个教师有责任有义务去开发挖掘每一个学生身上的闪光之处。就拿下面一个小故事来说吧:我曾经遇见过这样的一个学生,他叫张文强,生性调皮的他会变花样地抓一些小虫吓唬女同学,或者与男孩子打架,经常被班主任叫到办公室训话,老师们都认为他是一匹难驾驭的“野马”。

那年我在学校开设了蝴蝶兴趣小组,报名的学生中就有他,同事们劝我不要收他,我笑笑说先试试吧,第一节课他当然很不老实,把一女孩子辫子上的蝴蝶结拉下来,搞的女孩子哭了半天,我把他调到了第一排,但当我讲到蝴蝶的趣闻时,我发现他抬者头一动也不动地听着直到下课,课后我把他留了下来,他本能地低着头以为又要挨k了,我让他抬起头并表扬了他,他困惑地看着我,心想:怎么没批评他,反而表扬他听课认真。我揣摩着他心理活动,问到:想不想放假跟陶老师采蝴蝶去,他使劲地点着头,我抓住机会和他约法三章,以后每次上活动课,我经常请他作我的小帮手,帮我分发器材、塑封作品等,他都表现的非常棒,我也及时给予鼓励。活动中我发现他动手能力很强,对作品的理解力也独特,我以这为突破口,引导他尝试创作蝴蝶工艺制作,工夫不负有心人,1997年6月,张文强同学参加上海市动物艺术节“动物工艺、摄影、美术”作品展览评选,在全市上千幅学生选送的作品中,他所制作的“蝴蝶工艺装饰盘”获市个人二等奖。

这可是他读书到现在的第一次获奖,那兴奋性可想而知。打那以后,小强像脱胎换骨似的,以前的恶作剧减少了,课堂上经常能看到开动脑筋、积极举手的他,下课后在实验室静静做标本的身影。 从小强的故事中我们可以知道通过有效地培养——动眼、动手、动脑等一系列活动,提高学生的综合素质。使我们的学生走出校门,走进社会,拥有自信和能力;而不是一个“高分低能、高分低德”的只会“死读书、读死书、书读死”的“书呆子”。17世纪捷克教育家夸美纽斯曾提出“人”是一个完整的人,必须受到完整的教育,而21世纪的今天教育的使命更要求我们要帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。放弃对他们的能力培养来换取所谓的成绩分数,成为高分低能的学生,这样的教育方式,或许是孩子成长的悲剧,更是我们国家建设和发展的障碍。

在素质教育中,应该使受教育者身心和谐发展。

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