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如何利用指南观察和了解幼儿试题

01月30日 编辑 39baobao.com

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了解幼儿的兴趣和特点是游戏活动中很主要的观察目标,幼儿喜欢玩的游戏往往是他们感兴趣的内容,而判断教师设计的活动是否成功的标准,不是幼儿是否完成功完成了游戏内容,而是幼儿参与游戏时的积极性与游戏所带给幼儿的启发性。如果幼儿能长时间的、积极地参与游戏活动,甚至还能拓展游戏的新玩法,加入新的材料,使游戏开展得更为深入,这些都是活动设计成功的表示。

下面请选择其中一个案例分析幼儿的行为和教师的跟进策略。并谈谈你的感想。

案例1,

开开(4岁)和豆豆(4岁)在《娃娃家》的游戏情况。

开开和豆豆在娃娃家里分别扮演爸爸和妈妈的角色。豆豆拿出橡皮泥,开给给娃娃做饭吃,她分别拿出咖啡色和白色的橡皮泥,在桌子上把它们搓成圆形,然后再用力将其压扁,然后又拿出黑色的橡皮泥,并把黑色的橡皮泥搓成一条一条细细的条状。

开开拿起一双筷子,夹起比较大的食物喂入娃娃的嘴巴里,边喂还边在嘴里嘀咕:“娃娃你饿了吧,爸爸给你喂好吃的。”开开看到食物通过食道最后到达娃娃的肚子里时,他显得非常开心。但是他用筷子无法夹起圆形的滑滑的食物,于是他又找来了一把勺子,用勺子舀起食物,继续喂入娃娃的嘴巴,在喂了五勺之后,他又拿来了一个夹子,把细小的食物夹起,全部喂入了娃娃的肚子里。

“开开,我们一起来做饼干给娃娃吃吧!”豆豆说到,于是,开开放下了夹子,站在豆豆旁边观察她是如何做饼干的。这时,潘潘来到了娃娃家,也想加入做饼干的行列,“这里已经满了,已经有两个人了,你不能进来!”豆豆大声说到。

潘潘听后离开了。

“我们用橡皮泥做,对吗?但是我想做蛋糕,”开开边说边拿着橡皮泥开始了他的制作,不一会他又去拿了剪刀和手工纸,并把手工纸剪成很小的一小块一小块,贴在橡皮泥上,最后他还向我拿了一支水彩笔插在了橡皮泥上。“生日蛋糕做完啦,今天娃娃过生日!老师你快来一起和我们过生日。”开开兴奋地对我说道。

案例2,

班级的区角游戏刚开始时,玲玲(6岁)对小马(6岁)说:“我们今天去玩开心城市吧。”“我想玩送小动物回家。”小马回答道。“可是我想玩开心城市,你陪我一起玩好吗?我想和你一起玩,我们可以一起做红绿灯,做小池塘还有花园。”“好吧,”最终小马同意了玲玲的提议。

来到了开心城市,小马拿起手工纸和剪刀准备做红绿灯,玲玲看到了后,说:“老师上次说了,这样做出的红绿灯是不圆的,应该用一个圆的东西用记号笔拓印下来,再沿着边剪。”“哦,好的。”小马接受了玲玲的建议。之后,小马又请教玲玲怎么做能“站”起来的小花。

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