[如何回答历史材料题]所谓材料型问答题，就是材料解析题向问答题延伸。材料解析题是一种主观性试题，是高考历史的主要题型之一，具有“灵活性高和区分度强”等特点。对考生的能力要求较高，注重考查考生...+阅读
(2)确定材料的历史背景后要注意联系相关知识，并将这些知识分门别类。这是解题的基础，就要抓住根本、直接。 仔细阅读每一则材料、还是历史上已成定论的观点； ，总体上可分为两大步骤：一是读懂材料；
（2）若针对观点提问，要注意问的是题目的观点、答题者的观点，弄清题目的考查意图； 历史材料解析题的解答：
（1）弄清题目是要求根据材料作答，还是结合所学知识作答、历史、现实，真正理清材料在说什么、说了几层含义、作者及文献创作或发表的时间等）。 其次，深挖材料，就是抓住关键词弄清题目在问什么； 审清题目，等等。 、政治立场、观点的正误及其历史进步性和落后性，还原历史背景。这是解题的关键，它决定了答案的来源。 读懂材料可以从如下几方面入手；
（1）还原历史背景要抓住材料提供的各种有效信息。如：材料的含义、出处（包括材料出自文献的名称。比如：材料是对某一历史事件发表的观点，就要弄清观点发表者的阶级立场，并归纳出有几种见解；
（3）若考查原因，或材料对什么历史事件发表了见解。 首先，弄清材料的含义和观点，作出系统的归纳
一、解题方法 、政治、经济等关键性词语。 总之，审清题目对于正确答题至关重要、主观、客观。如；二是审清题目。
如何解答历史材料题
一、认真阅读材料，了解相关内容 阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1. 先读设问，后读材料。先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确，更好地做到有的放矢。 2. 阅读材料的基本原则：
（1）阅读一段文字，除了读懂文字的中心内容外，尤其要注意文字（包括图表、图示等）展示给我们的时间、地点、人物、事件等要素。
这往往是我们后面解题的目标或参照物。
（2）有时一个材料题往往不止一则材料，有两则、三则材料。这两则、三则材料从表面上看肯定各不相同，有时则分别联系着两个或多个不同的历史事件。阅读时既要认真读懂每一则材料的中心内容，同时又不能把它们完全割裂开来，要注意其内在联系性，为下一环节的思考作准备。
（3）看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作用，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
（4）阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。
（5）注意每段材料出处。有时命题会把材料出处放在材料的开头，这不仅仅是设计的需要，更有引起考生重视的作用，并且具有提示性，是必读和必须思考的。放在材料后面的出处，有的对解题有用，有的未必有用，需根据具体情况取舍。
二、认真思考。读的过程也是思的过程，要边读边思
1、思考材料与教材的相似点。 尽管材料解析题具有＂新材料、新情况、新问题＂的特点，但不管多新，必定与课本有不可分割的联系。
把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。
2、思考材料与设问的相关点。 读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为，＂论从史出＂，结论要从对材料的发掘、升华中得出。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断，得出答案。
这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。 3思考设问间的关系。 设问间的关系特别是递进设问类材料题，每一设问逐步由表及里、由浅入深，层层推进，甚至下一设问的问题是上一设问的直接或间接答案，因此要考虑材料间的关系。其中，材料与材料间有的是并列关系，比如同一时期不同行业的发展状况，材料间不存在先后顺序，目的考察考生能否从不同角度的材料中归纳中心。
有的是以一定的逻辑顺序为排列依据，突出在“变”字上，所以材料的先后顺序不能变换。考生就要细心观察每一材料间的 联系，明确为什么会变，变成怎样，变产生什么影响，怎样评价它的变化。
三、揣摩、领会命题意图 命题者在设计材料题时，根据课程标准能力要求进行设计，那么考生要通过阅读材料和设问，领会命题是想通过这道题考查哪些基础知识，基本观点，能力要求，从材料中可得到哪些认识，应该达到怎样的高度等。
四、组织答案 如同中医看病一样，把脉辩症后，最后还要开药方。经过前面的读和思，答题的思路已出，最后一步是要答好题，用文字清楚表达自己意思，否则前功尽弃。
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(1)读，解题的前提
注意两点：
①读懂材料。对材料一般应读三遍：粗读，通过浏览材料，尽可能地抓住作者的命题意图或材料的主题；细读，理解材料的观点，获取有效信息；带着设问重点读，提取有效信息，并确定材料与相关材料知识的联系，把握作者的命题意图和考查方向。
②看两头。材料的两头是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等这些说明性文字给解题者以某种暗示，可能隐藏着解题的有关信息，有一定的启发性。
(2)找，解题的关键
①找到有效信息。读材料时要善于抓关键词。无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。
②对照材料和设问找信息。材料题，顾名思义是要把对问题的回答建立在分析、运用材料上，用材料进行论证，说明问题的特点。只有坚持“论从史出”的原则，才能发挥材料的功能。因此，要做到一边读材料一边读设问，将设问置于材料中对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中进一步获得读材料时忽略的重要方面，避免撇开材料和设问，随意发挥的倾向。
③将有效信息回归教材。虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。确定了材料和教材内容的联系回答问题就不会太难。当然有的设问可以在教材中直接“对号入座”。
(3)答，解题的归宿
①审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答作出限制，如：“不得摘抄原材料”、“依据材料……”、“评价材料的观点”、“比较材料”等。
②解答要完整而有层次。解答的完整和层次性，直接影响得分。
③注意运用史观。用史观分析材料，是历史阐释的最高要求，在高考中呈上升趋势。运用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。
④答题要简明。答题时一定要做到言简意赅，条理清楚，问什么答什么，不可啰里啰唆，言之无物，涂涂改改，答非所问。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言。
⑤注意分值。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。
另外，表述成文时应注意以下几点：
一、可把分值作为确定答案的参考。分多多写，分少少写。一般每点2-3分。
二、语言要精练准确，逻辑严密，高度概括，不必展开叙述。
三、运用辨证的观点，保证答案全面具体，防止片面性。
总之，作好材料解析题要做到四点：通读材料找信息，知识背景相联系，按分写点不展开，辨证唯物要点全。
高中历史材料题解题技巧
首先，仔细阅读，明确主题。阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、理解材料，是解答好材料解析题的第一步。不管面对什么样的材料题，要想完整准确地把握题意，首先要对所给的材料进行仔细地阅读。而在阅读的过程中，必须要注重以下几点要求：第
一、先读设问，后读材料。学生一看到材料题，往往会马上阅读所给的材料，其实这样做并不恰当。正确的做法应是先读设问、后读材料，这样做的好处在于：带着问题进行阅读，针对性强，有助于理清思路，进行正确判定，从而提高解题的效率。第
二、关注两头，寻找信息。在所给材料的首尾两头，一般是命题者对材料的内容作简单介绍的地方，往往包括材料的出处、时间、作者等内容，这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示或引导，有可能隐藏着解题所需的信息，有一定的启发作用。因此，在阅读中必须注重材料首尾两头的内容，寻找可利用的有关信息，千万不可漏读。第
三、读懂读透材料。只有读懂了所给的材料内容，才能根据材料进行正确的判定和解答。对材料进行阅读时，一般情况下应读三遍：第一遍是粗读，主要目的是要大体了解材料叙述的基本内容，如时间、人物、事件等。第二遍是细读，主要是正确理解材料的观点，对材料进行去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方，甚至画出关键的词旬，以便从材料中获取有效信息。第三遍是有重点的读，就是带着设问有重点的阅读，理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。挖掘有效信息，搁置无效信息，并确定材料与教材及相关知识的联系。其次，正确分析，提取信息。在阅读的过程中，其实也在对材料进行着正确的分析。通过对材料进行正确的分析，从材料和有关知识中寻找有效信息，确定材料的中心思想，是解答好材料解析题的关键。在对材料进行正确分析的过程，可从以下几方面入手：第
一、从材料内容本身找取有效信息。在分析材料时，要注重找关键词语，不论所给的材料文字有多少，材料的核心往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中体现。因此，找出材料中的关键词语，有利于尽快地确定材料的核心思想。当然，别忘了有些关键信息可能出现在材料的首尾处。第
二、结合材料和课本知识寻找其联系之处。所给的材料不管难度多大，往往都与课本有着不可分割的联系，而且大多数的材料题所设的问题，往往要求“结合材料”进行回答或“根据材料并结合所学知识”进行回答，这就隐含了它们之间的一定联系。因此，确定了材料和课本知识的联系之处，也就能对材料进行正确地判定。第
三、从材料内容与设问角度寻找相关点。所给的材料目的是要解决所提出的问题，因而要充分发挥材料本身在解题中的价值和作用。在阅读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的有效信息。最后，归纳整理，准确表述。对材料进行仔细阅读、正确分析，最后是为了解决所提出问题，因此准确、恰当地进行解答是材料解析题的最终落脚点。在归纳整理有效信息，对所提出的问题进行文字表达时，应注重以下几点要求：第
一、注重解答好第一问。一道材料解析题一般都有多个设问，各设问间往往是相互紧密联系着的，因此，第一问的定位作答显得很重要，是否准确、完整将会影响下一问的判定与作答。第
二、注重对设问的审阅。在设问中，往往会有一些引导性、限制性的词语，如“依据材料概括……”，“比较材料……”，“如何评价材料的观点”等。这些限制语体观了设问内容的标志含义和考查的能力要求，要给予充分的重观，只有这样，才能提高针对性和准确度。第
三、注重层次分明，要体现整体性。一些分值较多的设问，往往要求从几个方面进行回答，因此整理答案时要分点回答，条理清楚，而且不能只具体回答其中的某一方面而忽略其他方面，否则将影响其整体性。第
四、注重语言的规范。这里的规范，一是指要做到史论结合、论从史出，运用正确的史学观点进行解答；二是指用词尽量准确，言简意赅，不能滥用文学性的修饰语。当然，要提高材料解析题的解题能力，学生不仅要把握正确的解题方法与技巧，还要具备其他各方面的知识和能力，要有良好的历史基础知识和基本技能，要有较好的汉语功底和较广的知识面，等等。而学生一旦把握了正确的解题方法和技巧，就能更好地将所把握的知识进行灵活地运用，从而更快地提高自己的学科综合能力。网上摘抄的，不过总结成一段话就是，课本的知识要弄懂，不必死记硬背，能理解。一般在材料题中，那些材料跟答案有关，你看着材料，回想课本的有关知识，一般能够对上号，然后再自己组织语言，写成答案，不过有时候，材料中也有课本没教的，但却是答案，根据问题要求，你也得写出来。
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