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要求：1 、鼓励幼儿大胆体温，能安静地倾听别人讲述。2 、让幼儿知道通过各种途径能获得更多知识。设计思路：在 昆虫 的小主题下，幼儿产生了很多问题，有关昆虫方面的专业知识有时让我也难以回答。晶晶小朋友的爷爷是我中学的生物老师，在接送孩子时，我就向他请教有关知识。个别幼儿看到了，也向他请教。看到大家对昆虫的知识如此感兴趣，我就设计了这一活动，以满足幼儿的求知欲、好奇感。于是，大家一起写信，邀请爷爷来做客，并准备了很多的问题。孩子们把问题做了标记，用自己的语言记录下来，挂在问题树上，期盼着爷爷的到来。

学到知识并不是活动的重点，但正确的科学知识对于幼儿来说也是需要的。这一活动的主要目的是让幼儿大胆提问，同时，把家长请进课堂，换一种形式组织幼儿的学习活动，能让幼儿有一种新鲜感，激发幼儿更大的学习兴趣。通过这次活动，让更多的家长重视和支持我们的主题活动，真正做到家园共育，把各种资源整合起来。

过程：

把爷爷请进教室，和爷爷打招呼。

向爷爷介绍我们已经了解的昆虫的知识。（爷爷可以出题考考孩子。）

爷爷对孩子们已经知道的知识做个总结。

鼓励幼儿向爷爷大胆提问。

把自己在问题树上的问题取下，和爷爷一起交流，向爷爷提问。

总结学习知识的各种方法和途径。

先请爷爷说说他肚子里这么多关于昆虫的知识是怎么来的？

再让幼儿说说平时我们小朋友是怎么获得知识的？

老师总结学习知识的各种方法和途径：看书、上网、看电视、问老师、问爸爸妈妈

反思：

在今天的活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，他们围着爷爷问东问西，了解了很多昆虫方面的知识。这是我第一次尝试请家长参与我们的教学活动，其中的不足之处是爷爷的儿童化语言还不够。我想，在以后类似的活动中，应该和家长多沟通，让他们进一步了解新课程的理念，充分利用丰富的家长资源。

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