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我们课题组自发哨子开始，为了形成我园体育活动的常规特色，我们不管时间长短，天气好坏，场地限制，每天的队列训练是必不可少的。通过课题组的讨论，我们了解到中班年龄段的幼儿在队列训练中需达到的标准为听口令或哨音，集合、排成两列横队、向左转、向右转、向后转、稍息、立正等等。

刚开始，我自己摸索着思考怎么样才能引导幼儿在有限的时间内学会这些基本的队列形式。结果组织练习下来，发现我只关注了队列练习的表面形式。比如向右转，我关注了幼儿向右转，没有关注到步伐的整齐与报数的整合。这对于幼儿的一种队列素质没有起到一点的促进作用。

在我思考中的队列练习应该是一种朝气蓬勃的、积极向上的、有纪律有组织的练习。虽然百分之一百确定做不到像国庆节期间的军事演习般

，但懒散的、东张西望的样子应该完全剔除掉，否则这样会影响到整体练习。

但由于我没有在事先考虑到这层因素，注重了形式化的练习结果，疏忽了队列素质的养成，因此我班幼儿的队列练习现状还处于偏懒散阶段。不过只要个别叮嘱，整体练习下来，他们的状态都是非常积极的。对于指令的发出，反应速度能基本做到一致。就此反思下两列横队的练习情况。

起初，我将两列横队的手势讲解给孩子们听。告诉他们这表示两列横队，需要你们快速排成两横排，男孩一排，女孩一排。由于场地的限制，我比了比手势，男生女生分了开来。但地上没有清晰的线条，我将男孩女孩按从高到矮的顺序依次排了下来。但没发现这是纵向的排列。后在我又一次比手势后，孩子们快速反应，排成了纵向的两排。顿时，我转了身，使得从我的站位看来，孩子们的确排成了两列横队。第一次的练习结束了。

然后，第二天，我再次组织练习两列横队的排成。在这次练习中，我纠正了他们的站位

，使得他们了解他们应面对我站才是正确的。没想，第一次的条件反射已经形成。而在师傅的训练下，通过反复反复再反复的来回练习后，孩子们的两列横队练习基本上已经稳定。

由此我深深地感受到作为一种指导式的练习，第一次就应该做到正确、快速、有效。这样才能在今后的练习中打下坚实的基础。

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