[自板与幼儿园美术教学]现代教育媒体尤其是白板在幼儿园课堂教学中的运用，以其能够充分调动受传者的多感官参与的特征，即运用有趣的图文、悦耳的语音、生动的图画等形式，将教育过程中许多抽象和难以理...+阅读
初识电子白板，觉得非常“神秘”，普通白板竟暗藏着无数的“玄机”，无源感应电子笔可以神奇的在白板上随心所欲的涂鸦，能写能涂，还可以缩小放大，拖拉和克隆，这仿佛是一支马良的神笔。通过培训和尝试，我惊喜连连，带领孩子们走向与传统教学迥然不同的精彩世界。
一、巧用白板，张开创新翅膀 培养幼儿的创新意识和创新能力是《幼儿园教育指导纲要》 重要的目标，因此，在教学中我利用交互式电子白板给幼儿提供创新活动，训练幼儿思维的灵活性和独创性，发展幼儿的创造性思维，使美术教学充满活力和创意。 如，在活动《海底总动员》中，为了让幼儿理解不同的鱼拥有不同的颜色与外形，我利用探照灯的功能，创设在海底中寻找鱼儿的游戏情境。画面通过遮挡后，白板上只留出了灯光的位置，让幼儿自己来寻找海底里都有哪些鱼，当幼儿将探照灯移动到哪里，白板上就会出现这里鱼的外形，幼儿将自己观察到的鱼的外形画到白板上，当幼儿用探照灯找到一条鱼的时候，都会发出兴奋的喊叫声，活动气氛热烈。进而再利用白板里图形可移动的功能，将幼儿画好的鱼儿通过移动、摆放来组合画面。在活动中到处闪动着孩子们探索、创新的火花，这都要归功于交互式电子白板，是它发挥了巨大的魅力，使幼儿体会到了探索、尝试、发现、创新的乐趣。
二、妙用白板，点燃思维火花 幼儿园的孩子正处于从具体的形象思维到逻辑的抽象思维过渡的阶段，他们的思维能力较差，对于一些抽象的专业术语往往束手无策。交互式电子白板提供了一个鲜活的互动生成过程，使所学的知识变抽象为具体，解决了教学中教师难以讲清，幼儿难以理解的内容。 如，我们在给幼儿讲解渐变色的形成时，教师只能通过渐变色的图片，让幼儿认识。概念化的记忆渐变色中颜色的排列及规律，幼儿只能从图片上机械地记忆渐变色的位置。在运用白板后，利用白板的移动功能，通过对颜色的摆放，让幼儿直观地看到渐变色的形成，加深了幼儿对渐变色的理解。交互式电子白板，使问题的呈现变的有趣新颖，唤起了幼儿求知的欲望，幼儿在活动中的思维都保持在了最佳的状态。
三、活用白板，演绎精彩课堂 今天的交互白板技术比以前的黑板变得五彩缤纷，既可自由书写，又可展示、编辑数字化的图片、视频，还可以随意对所有投射到白板上的画面进行注释讲解，对书写内容执行旋转、擦除、遮罩等动作。 如，在线描活动《小树叶》中，为了带领幼儿分析树叶的外形和树叶的脉络，我让幼儿用放大镜的功能观察，观察好后我用毛笔功能画出树叶的外形，比较不同树叶的不同外形。虽然电子白板中的画笔有很多种，但是毛笔的功能却可以体现出线条的粗细以及虚实变化。利用交互式电子白板由静态变动态形象化的教学，为重点和难点的讲解节省很多的时间，使幼儿获得更多亲自参与的机会，充分体现了师生交互参与的新纲要理念，幼儿的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。 电子白板给幼儿园美术教学带来新的活力，使教学焕然一新，教学过程比以往更加生动和真实。在提高幼儿的审美能力和鉴赏能力的同时，优化了幼儿园美术教学课堂，开启了美术的思维，使美术的发现、创新精神和实践操作能力在美术教学中得以凸显，助美术教学一臂之力，而我也在感受新媒体新技术带来新惊喜的同时，与孩子们一起在电子白板的教学中幸福得像花儿一样！ （作者单位 江苏省常州市戚墅堰区幼儿园）
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