[幼儿园使用交互式电子白板教学分析]电子白板又称交互式电子白板，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子交互白板的技术为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立...+阅读
“歌唱”是作为我们表达喜、怒、哀、乐的一种情感表达的方式，也是我们日常生活当中十分不可缺少的组成部分，音乐给人们带来了美的享受，也深深受到我们的喜爱。歌唱方面的活动是幼儿园音乐教学当中的一项重要的教学内容，经过歌唱活动不但可以协助儿童把握正确的歌唱方法，不断提高儿童对于歌曲的感受能力、表现能力以及创造能力，而且能推动儿童情感方面、情绪方面、常识方面、技能方面的发展。 在以往的歌唱教学活动中，幼儿只是机械地跟着幼儿教师重复性的音调，以比较死记硬背的方式来学习歌曲。从情感方面来说，幼儿未真正地体会到歌曲当中所要表达出的情感，身心也就不能够完全地投入。就在百般思考如何解决之时，交互式电子白板教学应运而生，而它的出现给我们的歌唱教学带来了很大的帮助。 可以说，电子白板让我们的歌唱教学形式变得更加有趣，也让我们的歌唱教学内容变得更加丰富。经过无数次的探索、尝试和实践，电子白板给了我教学上的启发和帮助，是助我音乐教学的“一臂之力”。
一、巧用白板，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣 苏霍姆林斯基这样说过：“所有人类的智力活动都是依赖于兴趣。”由此可见，兴趣本身才是幼儿最好的启蒙老师，只有培养幼儿对歌唱活动的兴趣，才能让幼儿更好地参与歌唱活动，进而从歌唱活动中感受美和快乐。 例如：在活动当中，我们把“显示镜”功能移动至相应的位置，孩子们可以通过某种物品看到其内部的重要的特征，孩子们清楚地看到比较新鲜的事物，就把原本比较呆板的教学课堂教育变得生动。又例如，在小班的歌唱活动《小鸡小鸡在哪里》的引入的环节，利用交互式电子白板的“探照灯”方面的教育功能，也能够从内心激发出孩子们参与到活动当中的学习兴趣来，“大家来看一看，今天哪位小朋友来到了咱们身边？”教师以自己移动探照灯的神秘方式来进行相关问题的提问。孩子们通过观察物品的移动的探照灯方式以及上下方面的相关联系，猜想到了是鸡妈妈。这时候教师出示了整个画面，继续移动探照灯。“鸡妈妈说她找不到自己的鸡宝宝了，我们快帮它找找吧。”探照灯每照到一个地方就问一问幼儿：“这里有吗？”、“在这儿吗？”，激发出学生们参与到活动当中的热情，与此同时，也能够培养出幼儿们的观察能力和表达能力等。
二、妙用白板教学，能够比较好地协助幼儿们更好掌握到歌曲的节奏 歌曲节奏方面的掌握对于音乐教育而言是非常重要的。“节奏”也是音乐艺术的重要的表现手段，“节奏”是音乐的骨髓，一切的音乐问题和活动等，都是与节奏相关的，对于幼儿来说，进行节奏感的培育是十分重要的。在以往的歌唱活动当中，教师们大多是让孩子们重复地来进行歌曲方面的练习，这类办法不能够使幼儿们得到音乐所带来的乐趣，幼儿们学习音乐的效果非常不理想。经过于交互式电子白板的方式来介入到教学当中，整个活动就会变得比较有趣，也能够提高音乐教学质量，大大提高音乐学习效果。
三、活用白板，促幼儿更好地了解记忆歌词 歌唱的艺术，就是歌唱者把自己对歌词的理解，用优美的歌声传达出来。要能够精确深刻地表现好歌曲的内涵，必须先仔细研讨歌曲的歌词。 由此可见，在歌唱教学中，歌词的理解和掌握对幼儿来说是尤为重要的。在以往的教学中，幼儿只是死记硬背，抑或是教师将歌词简化成图谱，形式单一，而且教师准备起教具来也相当烦琐。有了电子白板，教师可以根据歌词内容事先通过网络搜索到一些相关的图片，将它们储存在电子白板的资源库里，然后再将这些图片整合、拼凑，在页面上直接制作图谱。这样的“教具”既能帮助幼儿很好地理解、记忆歌词，而且它的使用率较以往的纸质教具来说也得到了提高。 例如，在中班的《幼儿园里真热闹》歌唱活动当中，教师们每讲到一句歌词，都是以图画的形式来展示给幼儿们的，这样幼儿们更加形象地了解到了歌词所表达的意境，更加能够体会到歌曲所要表达的意思，再歌唱的时候，就可以表达自己的思想情感，这也让学生们加强了对于音乐的理解。又例如，“我们的幼儿园真呀真热闹”，展示给幼儿的是幼儿园里小朋友玩耍的热闹场面；“小手做手工呀”，是小朋友平时做手工的照片，都起到了很好的作用。
四、善用白板，引导幼儿互动歌唱 白板的视觉效果，例如隐藏、色彩、动画等等多类教学功能，都能特别吸引到幼儿们的注意力，在歌唱的时候，遇到重、难点问题，都可以运用到白板的照相、拉幕、勾画、拖放、探照灯的教育功能，使得由繁变简，由抽象变详细，重、难点由难变易，让幼儿们的音乐活动也更加生动有趣，通过与白板之间的互动性教学的方式，促使幼儿们能够比较积极地探究问题，能够自主地学习，这样也能够大大提高他们学习的自主性以及积极性。 然而，如何真正地发挥电子交互白板在歌唱教学中的功能，让我们的孩子成为歌唱教学活动中真正的主人，还需要我们各位一线教师共同去努力，去尝试，去实践，去探索出更有效的途径和策略，让我们的孩子真正爱歌唱、能歌唱、会歌唱！ 【作者单位：昆山市锦华幼儿园 江苏】
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