[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
今天，我带着孩子们正在开展体育活动 好玩的轮胎 ，大家一起滚着轮胎来到场地中间。在热身运动结束后，我提出要求： 刚才，我们都是滚着轮胎进来的，你们还有其他的方法把轮胎从这一头运到那一头吗？ 孩子们纷纷举手，有的说可以拉，有的说拖过去，还有的说抱过去。在孩子们说完后，我进行了意义的尝试。当我再一次询问其他方法时，其他孩子想出来的都大同小异，只有你举着手兴奋地说： 我们可以站在里面搬？ 这是什么方法呢？你的创意顿时吸引了老师和小朋友的注意。大家都请你去试一试。你不慌不忙地跨进轮胎，蹲下身子，两只手沿着轮胎里侧反手握住边沿轻轻松松地站起来。 哇！好厉害，白明辉你的方法真棒！ 热情地小伙伴激动地赞扬着，还为你拍手叫好。在活动的欢呼中，你搬着轮胎向对面走去。然而在快速行进中，你的身体左右摇晃，轮胎向前微微倾斜，你似乎意识到搬运不方便，于是在中途停了下来。两只手向后稍稍移动了一点，站起身马上向终点走去。 哇！白明辉，你搬运轮胎的创意真棒，又稳又快！ 我在全班小朋友面前称赞你。你憨厚的小脸堆满了灿烂的笑容。大家开始学习你搬运的方法，就在所有人都快速到达对岸时，聪聪却还是停在出发点的不远处，他遇到了困难。只见两只短短的胳膊吃力的抱在轮胎两边，手指头紧紧地钩着轮胎外边缘，小小的身子也因此缩成了一团。大家都站在远处为他加油，老师发现只有你跑了过去，拉起他的手告诉他： 这样你的手太短了，应该放在里边拿 坚持，马上就到了！ 你边细心地告诉他，边用动作提示，一路陪伴他坚持走到终点。
在你的帮助下，聪聪掌握了方法，你的热情点燃了他成功的火苗，他的成功带给你无比的欣喜。
识别：
在 搬轮胎 游戏中，你始终非常投入，不断地根据老师的要求进行运动。看来，你是一个爱运动、遵守规则的小男孩。你有强烈的表现欲和创造力，想出了与众不同的搬运方法，省力而又方便。当遇到轮胎倾斜影响搬运时，你能通过调整两手摆放的位置，力求找到中心，使轮胎相对平衡。看来，你有一定的重心守恒的意识，掌握平衡的方法，用科学的方式解决了实际难题，同时也得到了身体的锻炼。你不仅自己能积极运动，而且还非常有扶弱、关心帮助同伴的热心。看到弱小的聪聪遇到困难时，你能用实际行动帮助他，身体力行的用语言、动作指导，最终聪聪成功了。与此同时，你也获得了经验的巩固提升，获得了快乐，也一定会获得友情。
下一步我们可以做什么：
看到你的创意与表现，我们可以做些什么呢？
1.将画面定格，让更多的孩子看到 主动帮助 ，进一步肯定你的做法，巩固你的积极行为，同时以此为榜样，鼓励更多的孩子向你学习良好的行为表现。
2.你对玩轮胎十分有兴趣，老师可以在户外活动时间让孩子们进一步探索轮胎、玩轮胎，采用更多的形式，如个体、小组、集体等相结合，相信会碰撞出更多的火花。可以采用记录表、绘画表现等形式记录下游戏的经验和快乐。
3.在区域中提供重心守恒的游戏材料，让你进一步探索重心的秘密。
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