[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
一、说教材分析：1月11日，我执教了小班语言《爱吃水果的牛》。《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合小班幼儿的心理特点，配上自制PPT的图片内容形象生动，主题和内容突出，适合小班幼儿观看，有利于小班的孩子展开联想，激发幼儿充分表达的欲望。因此我选它作为小班语言教学的材料，希望通过本次活动，不仅是让幼儿有想说、敢说、喜欢说的机会，也能让幼儿知道水果、牛奶营养丰富，要多吃，同时还希望通过整个活动走下来能让幼儿感受到和小牛一起帮助别人的快乐！
二、说教学目标
根据小班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为
1.情感目标：通过活动让幼儿感受和爱吃水果的牛一起帮助别人的快乐。
2.能力目标：幼儿能尝试用语言或肢体动作自主表达牛与人物之间的对话。
3.知识目标：通过学习故事，知道水果、牛奶营养好，喜欢吃水果和牛奶。
确定本次活动的依据有以下几点：1.3 4岁幼儿的理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以我利用PPT等各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解这些故事内容。2.本来情感目标方面我有所忽略，后来包老师在和我分析幼儿通过故事理会知识点有难度的时候提到牛帮助别人这一点也很有意义后让我想到，现在的孩子在家里都是大宝贝，家人的宠爱让一些孩子缺少关心别人的意识，要是通过活动能让孩子得到这样的情感教育也算充满意义，因此后来我特意加上让孩子感受与牛一起帮助别人的快乐这个情感目标。
3.《纲要》在语言领域中提出： 发展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 以及要 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、知识三方面的教学目标。
三、说教学准备
本次活动我运用PPT的多媒体教学，让孩子能够更清楚直观地观看故事内容，在动静
交替的PPT动画里，帮助孩子更快理解故事。
四、说教学方法
本次活动我主要采用以下几种方法让幼儿在玩中学、学中乐。1.直观演示法：在活动中运用多媒体课件将故事内容以动静交替的形式带领幼儿走进故事，理解故事。2. 提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片内容和倾听故事的过程中，通过我采取
随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿回忆故事内容和看到的内容，达到集中幼儿注意力和发展幼儿语言表达能力的效果。
3. 讲述法：通过对故事的分段讲述，让幼儿能更好、更透彻地理解故事内容。
4. 角色扮演法：在学习故事的过程中，角色扮演牛与小朋友，尝试想象并学说他们
之间的对话，能看出幼儿对故事内容的理解程度以及语言发展能力。
5. 情境表演法：在小朋友生病的时候，一起尝试给牛挤奶和牛一起送给小朋友喝牛奶
的情境表演，感受帮助别人的快乐，达到本次活动的情感目标。
6. 师幼互动法等等。
五、课后反思和意见
课后通过自我反思和同事、领导的意见建议，我又收获颇多。自己感觉在教态方面还要注意，对待小班幼儿要更加热情亲切，语速要放慢，在交代指令性话语之前，一定要慢慢说。包老师提出，语言活动的组织，教师自身的语言素养很重要，尤其是小班幼儿，一定要抑扬顿挫，让幼儿感受语言在不同语境中的使用，进而才能习得良好的表达能力。
唐老师说，在两次学说对话的时候，可以采用固定的形式，让孩子们学说学的更扎实。陈老师说，在跟小班孩子面对面说话的时候，一定还要轻柔，说话慢一点。薛老师说通过试教和今天的执教两次教学，环节和内容方面有了很大的改善，教材内容的修改更适合小班幼儿了 通过两次教学，两次讨论和反思，虽然教学展示的成功可能不是最满意，但在这些讨论改进的过程中习得的经验是宝贵的。
感谢本次汇报课中一路相随的同事们。
六、活动结束
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